孩子眼中的长颈鹿

隋静

长颈鹿是幼儿园小朋友比较喜欢的小动物之一。它的整体造型简单、特征明显，易于表现。所以，在“我喜欢的小动物”主题活动中，我选取了“长颈鹿”让幼儿进行美术创作。

活动前，我们动员家长带幼儿到动物园参观，重点观察长颈鹿，让幼儿对其有初步的认识。活动初始，教师引导孩子回忆长颈鹿的样子，鼓励幼儿用语言描述出长颈鹿的主要特征，唤起幼儿的原有经验。然后，带领幼儿观看有关长颈鹿的视频，仔细观察长颈鹿，再引导幼儿进一步说说长颈鹿的头、身体、四肢、身上的斑纹都是什么形状、什么样子的；同时，为加深印象，请幼儿选取视频中最感兴趣的长颈鹿姿态进行动作模仿。教师鼓励幼儿一边模仿，一边说说长颈鹿做各种各样的姿态时，它的身体是怎样的；如果让你创作一只长颈鹿，你想创作一只什么样的长颈鹿，激发幼儿的创作愿望。

这些前期活动准备充足之后，就该考虑用什么材料和形式表达这个主题了。不同于幼儿熟悉的用笔描绘的形式，此次美术创作选择了“剪贴画、撕贴画”的形式。

创作之前，教师先为幼儿介绍材料：不同颜色（黄色、橘色、绿色、棕色、黑色）、不同厚薄的彩色卡纸，A3大小、颜色为紫色、灰色的彩卡底纸，剪刀，胶棒等。引导幼儿探索一会儿材料，看看、摸摸、说说纸的厚薄，教师提示如何使用以及创作中注意的事项。根据以往的经验，孩子们在创作时候很少思考创作内容与纸张横竖的关系，所以教师可以引导幼儿注意构图问题，孩子们纷纷表达自己的见解。小嘉的说法是“长颈鹿有一个特别特别长的脖子，纸竖着使用才能放下它的长脖子”。这个说法得到了孩子们的一致认可，孩子们自主解决了问题。

幼儿创作的时候，教师鼓励幼儿自主选材进行创作，并根据每个幼儿的不同情况给予个性化指导。如对创作能力强的幼儿，鼓励他们进一步刻画细节、做好色彩的搭配；对创作能力较弱的幼儿，提供一张提前打印出的长颈鹿截屏图片，和幼儿一起再仔细观察图片，分步骤进行创作；对于一些剪刀使用不是很熟练的幼儿，鼓励他们不一定用剪的方式，而是用手撕的方式，撕出長颈鹿的身体、斑点等。

创作完成后，教师将孩子的作品进行集中展示、分享，鼓励幼儿找到一幅自己最喜欢的作品，并且说出喜欢的理由，最后教师从孩子们的表达中，提取出关于颜色搭配、构图、刻画方法等关键点进行梳理、提升，为幼儿下次创作积累更多有益经验。