基于就业情况浅析应用型本科人才培养特色

田魁园 兰清 杨明广

摘要：依据第三方麦可思数据有限公司对成都工业学院本科毕业生统计的就业数据，运用数理统计法、对比分析法，以计算机科学与技术专业为例，从就业率、毕业生工作与专业的相关度、就业现状满意度、行业分布类型等几个方面，对应用型本科人才培养特色进行分析，发现计算机科学与技术专业毕业生中就业地域分布在成都的占比在65%以上，中小型IT企业在就业单位中占比83%，2016届毕业生就业现状满意度为75%，相关数据指标符合学校“地方性、应用型、开放式”的办学定位和“根植地方、魂在应用、产教融合、协同育人”的办学思路。

关键词：第三方;就业数据;应用型本科人才;培养特色

中图分类号：G473 文献标志码：A

文章编号：2095-5383（2020）03-0089-04

Abstract：Taking computer science and technology as an example， the methods of mathematical statistics and comparative analysis were used to analyzed the training characteristics of application-oriented undergraduate talents from the aspects of employment rate， the correlation between graduate work and specialty， the satisfaction of employment status， the type of industry distribution and the size of employing units according to the employment data of undergraduate graduates of Chengdu Technological University providedby the company of MyCOS.The analysis results found that more than 65% of undergraduate graduates of the school of computer science and technology are employed in Chengdu， small and medium IT companies account for 83% of employment units， and the degree of satisfaction of 2016 graduates employment status is 75%. These data indicators are in line with the schools orientation “locality， application and openness” and the schools idea of “rooting in place， soul in application， integration of industry and education， and collaborative education”.

Keywords：the third part; employment data; application-oriented undergraduate talents; training characteristics

应用型本科人才是在本科专业学科的基本规范的基础之上注重人才的岗位性和职业性要求的本科人才，要求他们具有本科底蕴，实践能力强，专业特长突出，是通才基础上的专才。近年来，很多新建本科院校致力于应用型人才培养的理论与实践的探索，形成了应用型本科人才培养的基本模式，概括为遵循本科教育的基本规律，在本科教育的基本理论知识要求之上，按照行业的职业规范制定人才标准，特别注重人才的能力培养和实践性要求，以技术体系为依据构建人才培养的课程内容体系，以胜任人才培养为原则构建“双师”结构、多元组成的教师队伍，以加强能力培养为目的构建“做学结合”为特征的教学方法体系，以满足社会需求为目标构建“多样化”的学习评价体系和“市场化”的人才评价体系，所有这些要素的达成必须坚持产学研相融，走校企合作（行业合作）教育的道路[1]。成都工业学院是经教育部批准，于2012年在成都电子机械高等专科学校基础上建立的全日制普通高等学校。

学校以质量和特色为立校之本，立足成都、服务四川、面向西部、辐射全国，依托行业优势，以培养具有现代职业素养、适应地方社会经济发展和行业技术进步的基层应用性工程技术人才为目标，致力于建設一所特色鲜明的地方高水平应用型高等学校[2]。学校于2019年12月顺利通过普通高等学校本科教学工作合格评估[3]。计算机科学与技术专业是学校首批6个本科专业之一，也是计算机工程学院最早开设的本科专业，专业对学生的毕业要求如下：1）工程知识：能够将数学、自然科学、计算机工程基础和专业知识用于解决复杂的计算机工程问题;2）问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂的计算机工程问题，以获得有效结论;3）设计、开发解决方案：能够设计针对计算机复杂工程问题的解决方案等。本专业核心课程共7门，包括：程序设计基础、数据结构、计算机组成原理、操作系统（双语）、数据库原理、计算机网络、嵌入式系统及应用。2016届本科毕业生是该专业第一批毕业生，走上工作岗位已2年多。根据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》规定：“国家把毕业生就业情况视为学校定位、办学特色、教育质量的重要标志。”[4]利用第三方对近两届毕业生的就业数据调查，对毕业生就业数据进行及时的监测、跟踪和分析，为明确办学定位、改善办学条件、提升教学质量提供参考。截至2018年12月，麦可思数据有限公司完成了对成都工业学院2016届本科毕业生和2017届本科毕业生的就业数据调研，借鉴麦可思统计数据，从中抽取计算机科学与技术专业2016届和2017届毕业生就业数据，结合同类院校相关数据指标，从就业率和就业质量对应用型本科人才培养特色进行分析。

1 就业率总体情况

计算机工程学院2012年开设计算机科学与技术本科专业，招生人数70人，作为2016届学院首批本科毕业生，2016届毕业生就业率达到100%;2013年计算机科学与技术专业扩招到114人，2017届毕业生就业110人，就业率达到96.49%。麦可思统计数据当中，计算机科学与技术专业2017届毕业生就业率为94%，此数据与校招就处统计数据95.63%相近。近两届本科毕业生一次就业率均保持在95%左右。另外，依据《四川省成都工业学院2017—2018学年本科教学质量报告》和《四川省成都工业学院2017—2018学年本科教学质量报告支撑数据》[5]，学校2016届本科毕业生初次就业率为95.06%，2017屆本科毕业生初次就业率为87.86%，2018届本科毕业生初次就业率为95.77%;依据学校招生就业处提供的最新数据，学校2019届本科毕业生初次就业率为94.49%。和同类院校东莞理工学院[6]、南阳理工学院[7]、南昌工程学院[8]相比，如表1所示。

2 就业质量数据分析

关于就业质量，借鉴麦可思统计数据，选取参考内容为最能体现就业质量的5个方面，第一：就业类型分布，主要划分为：IT企业、非IT企业、考研、未就业、公务员、其他（高校、事业单位、教育部门等）;第二：就业域分布，主要划分为：成都、除成都以外的四川省内其他城市、北京和上海、珠三角、省外其他城市;第三：就业岗位与专业匹配度，主要划分为IT岗位和非IT岗位，考察IT岗位比例;第四：就业单位规模，主要划分为中小型企业和非中小型企业;第五：毕业生相关满意度指标，如：毕业生工作现状的满意度，教学指导满意度，就业指导服务满意度，对学校的总体满意度。

2.1 就业类型分布

计算机科学与技术专业2016届毕业生总人数70人，其中68人到企业就业，占毕业生人数的97.14%，读研2人。企业就业毕业生中，IT企业61人，非IT企业7人，IT企业就业人数占毕业生人数的87%。2017届毕业生总人数是114人，企业就业103人，占2017年毕业生人数的90.35%，其中IT企业就业80人，占2017年毕业生人数的70%，非IT企业23人，占20%，另考取公务员1人，读研6人。

2.2 就业地域分布

计算机科学与技术专业2016届毕业生中有49人在成都就业，占毕业生人数的70%，其次是省内其他城市6人，占9%，省外其他城市占11%，其中北京和上海占7%，珠三角地区占3%。由此可以看出，2016届毕业生就业地区多集中于四川省内，尤其是成都地区。2017届毕业生留在成都工作的有74人，占毕业生总人数的65%，有3人在省内其他城市就业，占3%，另外，约15%的毕业生在省外其他城市就业（不包含北京、上海、珠三角地区），10%的毕业生选择北京和上海就业，7%的毕业生在珠三角就业。

2.3 就业岗位与专业匹配度

2016届毕业生就业岗位中，IT岗位60人，占2016届毕业生人数的86%，其他非IT岗位10人，占14%。2017届毕业生114人，就业岗位中IT岗位93人，占2017届毕业生人数的82%，其他非IT岗位21人，占18%。依据《四川省成都工业学院2017—2018学年本科教学质量报告》，超过70%的学生认为“就业岗位与专业对口率较高”。

2.4 就业单位规模

按照中小微企业的标准，1 000人以下规模的企业叫做小微企业[9]。计算机科学与技术专业2016届毕业生在1 000人以下规模单位就业人数占毕业生总人数的91%。在2017届毕业生中，在50人及以下规模单位就业占28%，在51～300人的单位就业占29%，在301～1 000人的单位就业占19%，2017届毕业生有76%分布在中小微企业。

2.5 毕业生相关满意度指标

根据麦可思报告，计算机科学与技术专业2016届毕业生毕业2年后的就业现状满意度是75%，2017届毕业生就业现状满意度也是75%;计算机科学与技术2017届毕业生对学校教学满意度是86%，2016届毕业生毕业2年后认为学校培养对职业有帮助的人数占总人数93%;2017届毕业生对就业指导服务的总体满意度达90%，2018年我学院调查就业服务指导满意度是87.5%，基本上和麦可思数据吻合;2016届毕业生毕业2年后对学校包含就业指导的通识教育的满意度为71%。由以上数据可以看出，学院就业服务指导工作比较得当，获得学生的认可。此外，依据《四川省成都工业学院2017—2018学年本科教学质量报告》，学校自主调查及第三方调查结果表明，用人单位普遍认为学校毕业生政治思想觉悟高、专业知识扎实、综合能力强、素质高，有事业心和责任感，对毕业生“非常满意”和“满意”的超过 85%。此外，依据麦可思报告，我校2016届毕业生毕业2年后对母校的关注度为91%，毕业生关注母校的主要途径是“母校App、微信或微博等平台”（54%）。此外，我校2016届毕业生毕业2年内对母校的回馈度为83%，回馈母校的主要途径是“向他人推荐母校”（39%）、“反馈培养建议”（30%）、“向用人单位推荐校友”（27%）。本校2016届毕业生毕业2年后有78%认为母校社会声誉有所上升。

3 结论

结合以上分析可以得出以下结论：

第一，毕业生就业率数据显示，计算机科学与技术专业毕业生就业率高，并且学校近3届本科毕业生平均就业率稍高于同类院校，专业就业岗位与专业匹配度高，说明学校教学条件达标，教学管理规范，教学质量得到了保障;也说明了学校在应用型人才的培养方面，把握住未来经济社会的发展需求，深化产教融合，开发相关课程，比如：校内开设实训基地，开展“厅委共建”，与宜宾市战略合作共建成都工业学院宜宾园区等，彰显了应用型本科高校顶层设计高瞻远瞩，精心谋划布局，实现内涵式发展、特色发展的战略部署。

第二，就业地域分布数据显示，毕业生就业地域多分布在四川省内和成都;毕业生就业单位规模数据显示计算机科学与技术专业毕业生多服务于中小微企业;一方面说明了毕业生能够适应地方行业需求，另外一方面说明了学校人才培养起到了助力四川省“十三五”[10]发展的作用，表明该专业对学校办学定位中的“地方性”特色转化落实到位。

第三，专业毕业生就业类型分布数据显示历年毕业生到企业就业人数居多，读研、考公务员人数较少，大多数毕业生服务于企业一线;以上数据反映专业对学校办學定位中的“应用型”特色转化落实到位。

第四，相关满意度指标较高，学校社会声誉上升，说明专业对学校“培养具有现代职业素养、适应地方经济社会发展和行业技术进步的基层应用性工程技术人才”的人才培养目标转化落实到位，同时也说明学院站在工程应用型人才培养模式改革的角度，结合社会和企业需求，通过综合素质教育的课程化开发与实践，整合课内与课外，第一课堂和第二课堂，构建“理论+实践+能力素质”三位一体的“应用型本科计算机专业人才综合素质培养模式”，在道德素养、自我管理与发展、社会实践与志愿服务、学术科技与创新创业、心理素质发展、团队合作与社会工作、技能培养等方面引导和帮助大学生完善智能结构，实现学生全面成长成才，实现学院应用型工程技术人才培养的目标。

综上，作为新建本科院校，利用第三方机构对毕业生开展就业质量跟踪调查，有利于进一步明确专业定位，更好落实学校办学定位，特别是对提升专业建设水平有直接促进作用;今后学校将加快内部质量保障体系建设，继续保持对毕业生的就业质量跟踪调查，为提升本科教学质量提供更有效的参照。

参考文献：

[1]吴中江，黄成亮.应用型人才内涵及应用型本科人才培养[J].高等工程教育研究，2014（2）：66-67.

[2]成都工业学院简介[EB/OL].（2018-09-15）[2019-12-20]. http：//www.cdtu.edu.cn/xygk1/xyjs.htm.

[3]我校顺利通过普通高等学校本科教学工作合格评估[EB/OL].（2019-12-09）[2019-12-20].http：//www.cdtu.edu.cn/info/1071/27994.htm.

[4]教育部办公厅关于印发《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的通知[EB/OL].（2004-08-12）[2019-12-20].http：//www.moe.gov.cn/s78/A08/s8341/s7168/201001/t20100129 _148782. html.

[5]关于公开发布成都工业学院2017—2018学年本科教学质量报告的通知[EB/OL].（2019-05-05）[2019-12-20].https：//xwgk.cdtu. edu.cn/info/2020/3891.htm.

[6]东莞理工学院2018年本科教学质量报告[EB/OL].（2019-03-13）[2019-12-20].http：//xsc.dgut.edu.cn/job/quality/1d5quv8v 2nnnu.xhtml.

[7]南阳理工学院2017—2018学年本科教学质量报告[EB/OL].（2018-12-12）[2019-12-20].http：//jkpg.nyist.edu.cn/info/1028/1637.htm.

[8]南昌工程学院2017—2018学年本科教学质量报告[EB/OL].（2018-12-28）[2019-12-20].http：//www.nit.edu.cn/info/1053/18332.htm.

[9]国家统计局关于印发《统计上大中小微型企业划分办法（2017）》的通知[EB/OL].（2018-01-03）[2019-12-20].http：//www.stats. gov.cn/tjgz/tzgb/201801/t20180103_1569254.html.

[10]四川省人民政府办公厅.四川省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要[EB/OL].（2016-02-15）[2019-12-20].http：//www.sc.gov.cn/10462/10464/10797/2016/2/15/10368205.shtml.