如何利用游戏促进初中英语教学

崔进

摘 要 游戏教学的理念也是发展于寓教于乐，旨在让学生在玩中激发学习兴趣，掌握课程知识。在初中英语的教学过程中，通过游戏的方式来开展教学活动，可以很好地促进学生学习兴趣的提升。在游戏活动中，让英语课堂的氛围也更加活跃，有利于学生英语思维的养成。游戏教学也让学生的语言能力得到有效提升，对学生英语学习成绩的提高有积极作用。本文简要分析利用游戏促进初中英语教学的策略。

关键词 初中英语;游戏教学;教学策略

伴随着经济全球化趋势的形成，英语在我国的教育地位再一次得到上升。英语是目前全球通用度最高的语言之一，良好的英语水平可以为自己、民族、国家打开世界的大门。因此，英语教育的方式也得到极大的丰富，旨在实现学生英语综合素质的提高。而在使用游戏教学开展英语课堂时，可以让学生以充分的精神来面对英语课堂，让学生可以积极、主动参与课堂构建，促进学生英语学习效率的提升。

一、结合生活情境在课堂上开展表演型游戏

初中生的好奇心普遍均较强，教师在构建游戏活动时，也需从学生的心理发展规律出发，设计出符合学生心理与学习需求的教学游戏。更好地引导学生在课堂上体验到英语学习的趣味性，从而激发学生的英语学习兴趣。例如，在讲述“Unit 2 Our daily life”这一章时，旨在引导学生理解daily life，watch TV，week等单词，并可以是用一般现代时进行英语交流。教师在教学中，结合学生的周末活动来构建表演型情境，引导学生在交流中表达自身的周末活动。如，A：What did you do at the weekend，xiao hu？B：I went fishing with my father at the weekend.教师在游戏活动中，结合初中生爱表现的心理特征，引导学生主动开展交流活动。在生活式情境下，也可以为学生提供出游戏主题，让学生围绕教学内容、游戏主题开展游戏，从而在游戏中加深对课程知识的掌握程度。

二、结合教学内容在课堂上开展竞赛型游戏

在初中英语教学中开展游戏教学的意义非常显著，旨在让学生的学习积极性、兴趣得到充分调动，从而完成主动式学习。因此，教师在开展教学游戏时，也需明确自身的开展对象。教师需要认清楚，游戏的活动对象是全体学生，在设置游戏时，需要依据学生的英语水平来制定出较为公平的游戏规则。例如，在讲述“Unit 3 Our sense”这一章时，旨在引导学生理解章节中的感官动词+形容词等重点词汇的用法，并可以形成较好的听、说、读、写的能力。教师在教学中结合五个感官来构建游戏活动。教师随机抽取一位学生，让学生说出身体各部分的名称以及功用。在游戏活动中，按照学生的学习水平分为差异化较低的5-9个小组。每组学生回答问题的次数不得超过5次，也不能连续回答。教师通过随机点名的方式让学生回答问题，一共提出20-30道问题，比较小组回答问题的正确率以及得分。教师设计出面向全体学生的竞赛型游戏，可以让学生的学习兴趣得到有效激发，同时也在一定程度上保障了游戏的公平性。

三、结合信息技术在课堂上开展数字化游戏

游戏教学的方式在初中英语教学中得到广泛使用，但是也存在游戏形式单一、游戏针对性不强等问题。教师在游戏教学的过程中，也需不断创新自身的教学观念，给予学生更好的游戏体验，在课堂教学中，教师可以结合信息技术来构建数字化游戏，通过网络平台或是数字化电子设备来设计游戏。例如，在讲述“Unit 3 Modern machines”这一章时，旨在引导学生理解章节中的重点词汇，并掌握形容词的比较级以及最高级的用法。在教学过程中，教师可以从数字化配音软件出发，为学生提供出一定的教学情境，让学生根据提供的情境来完成配音。如，教师可以结合动画内容，让学生在配音游戏中训练自身的口语能力。如数字化软件《少儿趣配音》。教师通过一定的数字化设备，引导学生主动进行口语交流，可以让学生的学习积极性更强。同时，学生在学习过程中，也可以根据自身的喜好来选择配音角色，为学生构建出更适当的口语环境，促进学生口语能力的提高。

四、结语

初中英语教学在英语学科的教育中至关重要，对学生英语兴趣的养成、英语基础的奠定均有积极意义。而教师通过游戏化的方式来完成教学，可以为学生构建出更有趣的课堂环境。在此种学习情境下，学生由被动學习转变为主动学习，可以更好地激发学生的学习兴趣，为学生英语学习习惯的形成奠定坚实的基础。

参考文献：

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