学前教育舞蹈课程教育创新模式研究

陈鹏宇

摘 要：在本国综合国力的不断攀升的背景下，国民对学前教育的重视力度不断攀升。在学前教育中学前教育舞蹈课程教学最为关键，其主要功用在于培育幼儿舞蹈教育能力。但是目前大多数学前教育舞蹈课程教育存在盲目套用专业艺术院校的舞蹈教学方法的现象，与幼儿舞蹈教育的需求相悖。因此，学前教育舞蹈课程教育的教学理念以及模式亟需进行革新。

关键词：学前教育;舞蹈课程教育;创新

虽然近些年我国的综合国力实现了大幅度的提升，但是对于学前教育专业尤其是学前舞蹈课程的建设以及资金投入仍停留于初步水平，在课程教学中缺乏相应的基础设施以及具备针对性的教材，其教学理念和模式也不符合当前以素质教育为主导的教学国情。因此，当先学前教育舞蹈课程教育专业的首要任务即为对教学手段进行大胆的改革以及创新，实现学习者舞蹈专业水平以及幼儿园舞蹈教学质量共同提升的双赢局面，优化学前舞蹈课程的教学结构。

1 开展学前教育舞蹈课程教育创新的益处

1.1推动学前教育的健康科学开展

3-6岁年龄阶段的儿童正处于身心发展的关键性阶段，他们对于未知事物都具备着天生的热情和好奇心。学前舞蹈教学由节奏轻快的音乐以及律动性较强的动作共同组成，其趣味性较强，对幼儿具备较强的吸引力。学前教育中的舞蹈课程多数以幼儿对舞蹈动作进行模仿为主，幼儿在模仿过程实现了肢体协调能力的锻炼，起到了强健骨骼、锻炼肌肉的功用。除此以外，舞蹈是一项直观的艺术形式，通过学前舞蹈课程教育能够有效培育幼儿的艺术鉴赏才干。

1.2有助于实现幼师的自身价值

学前教育舞蹈课程教育创新的关键在于对幼师进行专项的舞蹈教学才能培训，提升幼师的舞蹈专业水准，为每一个幼儿园组建一支具备专业舞蹈能力以及幼儿教育水准的舞蹈教师团队，。而为了实现这一目标，须学前教育舞蹈课程教育专业的学生随时代进展不断提升其舞蹈水准以及教学技巧，进一步在进行幼儿舞蹈教学过程中体现自我价值，与此同时为幼儿舞蹈课程的实际教学总结充实、有效的教学经验。

2 眼下教育舞蹈课程教育留存的矛盾点

目前的学前教育舞蹈课程教育以舞蹈技巧教材以及舞蹈训练为主要内容，一定程度上类似于专业性较强的正规艺术院校的舞蹈教学，通过在课堂中对舞蹈动作的重复以及对舞蹈基本功的练习，使学习者能够熟练掌握舞步、手位、锻炼其柔韧度。但是学前教育舞蹈科目教学专业与专业艺术院校的教学目的有着本质上的区别，采用相同的教学理念以及教学模式，单方面的注重对舞蹈技巧的培训而忽略了对学习者进行舞蹈文化起源以及内涵的教育以及编舞才能的培育，使学习者在未来的幼师工作中缺乏文化内涵和编舞能力，不利于学前教育的全面推进。

除此以外，目前的学前教育舞蹈课目教学较为单一枯燥，仅重视对舞蹈正规性的培养，课堂内容以舞蹈训练为主，导致许多学习者在课堂练习中经常分心走神能以集中注意力，导致课堂效率大幅度降低。

3 推动学前教育舞蹈课程创新具体化举措

3.1切实丰富学前教育舞蹈课目的教学内容

目前学前教育舞蹈课目教育的教学与艺术类院校的教学模式相似，其课堂内容都以舞蹈教学为主，通过练基本功以及舞步、手位提升学习者的舞蹈技巧。但是学前教育舞蹈课目教育的教学理念和模式与艺术类舞蹈有本质上的不同，目前的教學并不符合学前教育舞蹈课程教育专业的教学目的。因此，在进行学前教育舞蹈课程教育革新的过程中，须切实丰富其教学内容，增添舞蹈艺术鉴赏、舞蹈起源与发展以及儿童心理的课程同时注重锻炼学习者的编舞能力。为学习者在未来的工作中能够更好的了解儿童身心成长过程中的变化，具备即兴编舞的才能，培养幼儿对舞蹈艺术的热情、提升其审美水准、引导儿童形成积极向上的人格。

3.2优化学前教育舞蹈课目教育的教学理念

目前采取的学前教育舞蹈课程，以强化舞蹈动作的统一化、优美化为教学理念，在教学过程中要求幼儿模仿舞蹈动作，完成整齐划一的舞蹈表演。一定程度上打击了幼儿的创新意识，使幼儿成为了舞蹈动作的模仿者和拼凑着，有悖于学前教育舞蹈课程的初衷。因此，优化学前教育舞蹈的教学理念是学前教育舞蹈课目革新的重中之重。在学前教育舞蹈的实际教学过程中，幼师需以“注重培养幼儿创新意识”的新型教学理念为重点，培育幼儿对舞蹈的热情、加强对舞蹈艺术知识的普及，与此同时，邀请儿童共同参与编舞过程，锻炼幼儿的创新意识，使学前教育舞蹈具备创新性。

3.3推动多媒体教学，实现多模式教学

随着素质教育的全面推进，国家不断增强对其资金的投入，多媒体设施逐步进入校园。因此，学前教育舞蹈课程教育创新也该当抓住机遇，充分利用多媒体设备作为辅助教具进行舞蹈教学，切实丰富学前教育舞蹈课程的教学模式，为课堂增添科技元素的同时为课堂注入新鲜教学内容，极大程度上调动了学习者的舞蹈学习热情，有助于提升学习者的专业水平以及自主学习素养。

4 结束语

综上所述，当前学前教育舞蹈课程教育的建设水平较为落后，进行学前教育舞蹈课程教育革新是顺应当代教育潮流的必要举措。通过对教学理念以及教学模式的革新，提升学习者的舞蹈水准以及学前教育的质量，实现了幼儿模仿才能和创新意识的共同发展，凸显舞蹈课目在学前教育中的必要地位。

参考文献：

[1]赵宇楠.学前教育专业学生舞蹈课程教学的创新研究[J].才智，2018（14）：114.

[2]陈磊.学前教育舞蹈课程教育创新模式探讨[J].北方音乐，2018，38（18）：98+106.

[3]刘蓓.学前教育专业舞蹈课程创新模式研究[J].中国校外教育，2017（24）：161+163.