浅谈初中体育高效课堂教学策略

焦庆

摘 要：处于初中阶段的学生正是身体发育的黄金时期，然而学生面临着比较重的学习任务，他们有很多的文化知识需要学习。虽然在初中阶段有着很多的文化科目需要学习，但是体育仍然是不容忽视的一门课程，体育课堂可以帮助学生打造超强的身体素质，只有在身体健康的状态下才能更好的学习文化知识，因此，体育课堂对于初中生的学习和成长至关重要。

关键词：初中体育;课堂教学;高效教学

在初中阶段越来越重视学生的综合素质教育，学生学习文化知识是非常重要的一个方面，引导学生提高自己的体能也是非常重要的，现在的学生眼睛近视的人数越来越多，有的学生从小就开始接触电子产品，导致运动的机会越来越少，身体素质就变得非常差，在初中阶段面对比较多的学习任务，身体状况不好的学生就容易因病耽误自己的学业，导致学习成绩受到非常严重的影响，初中体育课堂给我们提供了一个锻炼自己身体的机会，老师要重视学生的体育教学，不断吸取优秀的体育教学经验从而提高体育课堂教学效率。为学生今后的学习和成长打下坚实的基础。

一、制定课堂计划，掌控课堂节奏

在传统的体育课堂上面，很多学生和老师不够重视课堂纪律，容易导致体育课堂变得比较散漫，甚至一些学生在体育课堂上做一些和体育无关的事情，导致体育课堂的时间被白白的浪费掉，不能有效的起到体育课的作用，针对这样的情况，我认为体育老师要首先整顿体育课堂纪律，然后做好优秀的课堂部署，认真的规划课堂。让体育课堂有一个良好的节奏，这样才能保证体育课堂的效率。

例如，老师可以把体育课堂划分为前中后三个阶段，然后根据课堂的阶段做好相应的计划，这样体育课堂的时间才更容易把控，比如在前期阶段也就是课堂的前十五分钟，老师可以先让学生整队然后依次报数，这样可以快速的点清班级学生的人数，然后了解学生的出勤情况。然后可以带领学生进行有效的热身运动，如果学生经常在教室里坐着学习，突然遇到剧烈的运动就很容易受伤，因此做好热身运动是非常有必要的。老师可以带领学生做做简单的体操，让学生身体的各个关节都得到锻炼。在接下来中期阶段的十几分钟老师可以引导学生练习一些基本的体育项目，比如在日常体育测试中的跳高和跳远运动，老师指导学生学习这些运动的规则技巧，有不明白的地方让学生及时提出来，然后帮助学生解决这些运动过程中的问题。在体育课堂的后期阶段，老师可以让学生自由活动，也可以组织一些有意义的活动，让学生的身体得到充分的鍛炼，这样才能够体现体育课堂的教学效果。

二、传播体育文化，弘扬体育精神

在初中阶段的学生他们的认知能力在不断的增强，好奇心也非常的浓厚，他们在日常的生活中倾向于学习更多的知识，这样可以丰富他们的视野，虽然体育课堂是一门户外的运动课程，但是体育课堂也有很多的文化知识需要学生来学习和掌握，因此，老师要懂得给学生多传播一些体育文化，丰富学生的课外知识，帮助学生弘扬体育精神，这样可以有效的开发学生的特长，激发学生在体育方面的兴趣。

例如，在初中阶段很多学生对于篮球这项运动比较感兴趣，老师可以帮助学生了解更多关于篮球方面的体育文化知识，老师可以利用多媒体技术给学生介绍一些世界著名的篮球运动员比如乔丹和我国著名的篮球运动员姚明，给学生介绍一些姚明的事迹，让学生了解他们是如何通过自己的努力取得这么高的成就，老师还可以给学生展示一些他们的视频，让学生观察他们的表现，与学生讨论他们的篮球技巧。这样可以有效的激发学生的篮球兴趣，对于学生今后的成长会有很大的帮助。

三、融入情感教学，创造和谐氛围

在初中阶段的学生心理活动比较复杂，学生处于青春期，情绪容易失控。老师要考虑学生的情况进行合理的引导，在体育课堂上老师要采用情感教学，拉近师生之间的距离，尊重每一位学生的表现，为体育课堂营造和谐的学习氛围，这样学生在体育课堂上会表现的更加积极，对于老师才会有更好的印象，学生对于体育课堂会产生更大的兴趣。

例如，老师在日常的体育教学过程中要尽量用亲切的目光观察每一位学生，对于学生在体育课堂的表现要多多鼓励和表扬，认真观察每一位学生的情况，对学生做到一视同仁。还可以多与学生进行沟通交流，了解学生的兴趣都有什么，然后帮助学生将兴趣转化为自己的特长，这样学生会把老师当做自己的好友，更愿意与老师讨论自己的想法，体育课堂的气氛会变得更加融洽，这样才能提高体育课堂的教学效率。

综上所述，在初中阶段的体育课堂教学过程中，要想真正的提高体育课堂教学效率，首先老师要有自己的教学计划，让体育课堂有一个良好的节奏。其次，老师在日常的体育课堂上可以多传输一些体育文化，在丰富学生课外知识的同时还能激发学生的兴趣。最后老师还要懂得将情感教学融入到体育课堂，这样可以提高学生的积极性，从而保证体育课堂的效率。

参考文献：

[1]刘栋，许浩.初中体育高效课堂建立刍议[J].中国校外教育，2017（10）：120+122.

[2]杨金马.构建初中体育高效课堂的策略研究[J].运动，2017（14）：121-122.