浅谈课堂教学中的“教学反思”环节

田俊娥

摘 要：教学反思是教师在教学实践过程中发现问题，思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判性的.有意识的分析与再认知的过程。提倡教学反思，是促使教师专业化成长的重要举措之一，通过教学反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成对教学现象、问题的独立思考和创造性见解，身为教师，为了提高自已的教学质量和教育理证水平，不得不反思自己的教学。对此本人谈谈对教学反思的一些体会和看法。

关键词：教学细节;教学实践

一、 对课堂设计的反思

一节课的成功与否，首先取决本课的教法设计，对某一教学内容，教师采用哪种教学方法更合适更适当—是启发引导还是实验授课？是激情讲解还是学生主动？是鼓励探讨还是指导自学？哪种方法有利于提高学生学习的积极性，培养学习兴趣，培养创新能力，这些都很值得反思。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课成功与否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程，反思自已所定的教学目标是否符合教材的特点，是否符合学生的实际情况，是否达到了教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标，学生的学可特点与能力都存在差异，这就要求老师有不同丽教学方法，正所谓因材施教。

通过反思，教师在把握教材重点、难点、教法研究上会有很大的进步，从中也会体验到自己逐渐成熟的乐趣，将会更热爱自己的教学工作。

二、 对教学细节过程的反思

教学过程是一节40分钟时间的学习过程，课堂效率的高低直接影响学生对知识的理解和能力的培养，所谓，“态度决定过程，细节决定成败”，教师上课时的教态、板书，跟学生的主动情况，问题情境的设疑，幽默语言的应用，鼓励赞扬的应用等细节都会影响到学生。在教学过程中，应多关注学生的情感，创设民主.和谐的教学气氛，学生只有对老师有积极丽情态，才能保持学习的动力并取得成绩，刻板的情态，也会影响教学效果，因此，我们应该努力创设宽松.民主.和谐的教学空间，尊重每个学生，保護他们敢自尊心和积极性，把教学与情态有机结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神，同时关注有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造展示自我的机会，使每位学生都具有与教师平等的人格，所以在细节方面的反思同样重要。只有在经历了教学实践不断反思后，才会有更深的体会和更好的改进。

三、 对听课，评课后的反思

听课作为一种教学研究方式，特别是同事间互相听课，自由度较大，通过相互观察，切磋和批判性对话有助于相互提高教学水平，通过相互交流、评课，推动教学策略的改进，无形中会促进老师教学反思能力的提高。

四、 对自己教学风格的反思

“世界上没有两片相同的树叶”，每个老师都有自己的个性特点，有自己的独特的思维方式，创造意识，解决问题的能力，所以教师要把课堂教学实践中发现的问题，深入冷静的思考和总结，并有意识地、谨慎地将研究结果和理论知识应用于下一次的课堂教学实践中，从而形成自己的教学风格。课后反思的真谛在于教师要敢于怀疑自己，敢于突破超越自己，发展自我，构建自我，不断向高层次迈进。正因为课后反思，具有不可替代的个性化特征，教师就能形成个性化的教学模式，最终形成自己独特的风格。

五、对学习环境的反思

在教师的教学过程中，学习的环境是非常重要的。除了教室要整洁丶优美之外，教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境，教师以平等.诚挚.友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊。教师全面关心学生，不仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，这将有助于学生的全面发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望，也缩短了教师与学生的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。  六  对学生的反思  教师就象导演，而学生就是演员，一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一，我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视酸。学生作为发展中的人，在他们耳上所展现出旳各种特征都还处于变化之中，我们应当承认他们与成人有质的区别，不能求全责备，更不能讽刺挖苦，甚至体罚和变相体罚，每一个学生都具有与他人不同的个性，都处在各自不同丽发展水平线上，在知识.智能.兴趣.特长.性格等方面存在着差别，在教学中必须充分考虑学生的差异，因材施教，提倡个别化和个性化教字，使学生真正成为学习的主人。在教学工作中，教师要及时反思自已敢教态.导入方式学生是否能接受.教学方法学生是否喜欢等，这些都是需要及时考虑的问题。在教学结束后，反思学生是否积极的参与了学习过程？学生的知识与能力是否得到了提高？一堂课的成功与否不在于自已设计的有多么精彩，同时还取决于学生对知识的认知和掌握程度。正是因为这样，我们更加要反思我们的学生，培养自已和学生的情感，多多了解他们的生活，这才能上好一堂令学生满意的课。  丨事实和实践证明，在教学中，做到及时地.有效地反思，全面地分析教材.学生.教法.学法，只有不断更新自已的观念和实践，做一个反思的实践者，做到知已知彼，才能达到教学相长。既能通过反思提高教学质量，又能提高教师自已的理论水平。因此，教学反思是教学的过程，也是教师专业成长的过程，是教师实现自我发展，提高教学质量的有效途径。

参考文献

[1]周荣春. 浅谈有效教学中的教学反思[J]. 东西南北：教育观察（12）：98-98.

[2]王柏堂. 浅谈教学反思的重要性[J]. 职业， 2010（21）：132-132.