浅析如何有效培养学生对小学数学的兴趣

王蓉

摘 要：由于数学学科特殊的性质原因在小学数学教学中，如果不讲究方法策略的话就很容易陷入枯燥乏味的教学困境之中，因此小学数学教师应当在组织教学的过程中，注重对学生的学习兴趣的培养与提升。这样才能够有效提升课堂教学的有效性，也是教师追求的重要教学目标，对此，文章围绕如何有效培养学生对小学数学的学习兴趣展开探究，希望能够为今后教学实践提供帮助。

关键词：小学数学;学习兴趣;教学策略

如果教师不想尽方法使学生在学习过程中产生的高昂的情绪和振奋的智力状态，只顾着死板地传授学科知识，这样的课堂只能使学生产生冷漠乏味的感觉，缺乏情感脑力劳动只会为学生带来疲倦，这说明了在组织教学活动过程中兴趣对于学习的重要性，同时也提醒教师进行学习兴趣培养的重要性，因此，小学数学教师要将对学生学习兴趣的培养工作重视起来，在实践教学中有意识的总结合理恰当的教学方法使学生逐渐发自内心的喜欢数学，这样才能构建真正有效的小学数学课堂。

一、巧妙设计教学情境，引发学生兴趣

对学生而言，传统的为教儿教的教学模式，实质上是非常枯燥无味的小学，数学教师，如果一味地对学生强制灌输数学知识，很可能造成学生很大程度上的厌学心理，这不利于小学数学高校教学的开展，更不利于学生数学学习兴趣的培养，因此，教师要学会创设教学情境来诱发学生的学习兴趣，基于学生的认知与思维方式，教师在创设情境的过程中可以把教材中的主要知识点转换为生动有趣的问题情境，进而有效调动学生主动参与到数学学习活动中来，利于学生兴趣的形成。

例如，在“人民币兑换”一课的教学中，在学生已经理解了钱币以及小数的意义之后，教师可以根据本课的主题以贴近学生生活的情境为教学手段开展教学，借助多媒体展示有关人民币兑换的故事情境：小凯远在美国的姑妈在其生日当天为其寄来了他喜欢的故事书，在阅读过程中小凯发现书面上表示的是美国的价格，那么，实际上折合成人民币的价格是多少？通过生动的故事趣味为学生营造生动具体的问题情境，进而将本课的重点知识自然引入课堂并有效引起学生的注意，使学生的思维主动进入到情境之中进行探究，为有效教学提供良好基础。

二、灵活运用游戏教学，提升学生兴趣

游戏教学实质上是一种现代化的教学手段，即提倡在教学活动的开展过程中运用游戏的教学方法实施课堂教学，让学生在游戏体验过程中学习知识，结合小学生的学习认知特征，在小学数学过程中运用游戏化的教学模式是非常有必要的，学生对游戏感兴趣，自然在游戏过程中也会更加积极配合，而游戏的高效开展就意味着小学数学教学的高效开展。因此，小学数学教师可以将教学内容与游戏有机结合以提升学生的数学学习兴趣。

例如，在“找因数”一课的教学中，教师可以首先借助运用小正方形拼凑长方形的方法引导学生感受找因数的感觉和规律，即组织“拼图游戏”，让学生以小组为单位用课前准备好的十二个小正方形进行长方形的拼接，开展小组之间的竞赛，给学生一定的时间限制，看哪一组的拼凑方案最多，在每组中派出学生代表在班级内展示说明，进而在游戏的基础上引导寻找因数的方法，为了锻炼学生的熟练度，教师可以变换数字再一次进行游戏，对表现良好的小组给予一定的奖励，进而使学生在游戏中掌握找因数的方法。

三、组织小组合作学习，深化学生兴趣

由于爱玩是小学学生的天性，所以在学习过程中他们的注意力很难有长期的集中，这就为有效开展小学数学教学活动带来了一定的阻碍，也不利于对学生数学学习兴趣的培养与提升，对此，小学数学教师应当采取科学恰当的策略，帮助学生尽可能的在学习过程中集中注意力，在此基础之上，潜移默化的培养与提升学生的数学学习兴趣。教师可以在课堂中将学生简单地分为几个学习小组，当然在这个过程中需要考虑每个学生的基本数学学习水平，使每组都能够分配到基础比较好和基础不好的学生，通过这种手段实现学生与学生之间的相互带动，发挥合作学习的最佳效果，进而深化学生兴趣。

例如，在“组合图形的面积”一课的教学中，教师可以主要运用组织学生合作进行自主探究的教学模式引导理解计算组合图形面积计算多种方法，进而逐渐向学生渗透转化的数学思想，对此，教师可以借助多媒体展示多组组合图形的图像，让每一组学生在合作以自己最快的速度算出图形的面积，教师要给予学生合格充足的讨论思考时间，允许学生争论，在学生汇报过程中其他组的学生可以对相同的图形面积计算方法进行补充，鼓励学生运用所学尽可能多的汇集集体的智慧，激发学生的探究热情，发现多种计算方法，进而使学生在亲身实践计算中获得数学转化思维的实质性训练。

綜上所述，学生学习兴趣的提高是小学数学教学中非常重要的内容，教师一定要提升对其的重视程度，进而研究出适合自己、适合学生的兴趣培养方式，努力为提升学生的数学学习能力奠定基础。

参考文献：

[1]孙成振.浅析如何有效培养学生对小学数学的兴趣[J].学周刊，2020（05）：57.

[2]马治国.谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].才智，2019（36）：114.