小学语文教学策略新探析

张茜

摘 要：语文作为义务教育阶段的一门基础课程，在塑造学生高尚人格，传授丰富人生经验、继承古人优秀文化等方面发挥着积极的作用，因此受到了教师同仁们的重视。即便如此，语文教学工作还是遇到了诸多的障碍，亟待解决。基于此，本文以小学语文高段课程为例，探究有效的语文教学策略。

关键词：小学语文;教学策略;高段语文课程

笔者在教学实践中发现了很多的问题：如学生缺乏学习的自信心，遇到问题就退缩;教学手段单一、落后，教学效率低下;教授活动多，实践活动少，不利于学生综合素养的提升等等。为了解决这些问题，笔者反思了自己的教学行为并提出了以下几点建议：

一、鼓励教学为主，建立学习自信

自信心是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态。强烈的自信心能让学生敢于面对生活中的难题，愿意接受学业中的挑战，始终保持积极向上的人生态度。但是在教学实践中，学生或者因为受到师、家长的责骂或者自己遭遇学习困境，会逐渐丧失对学习的自信心，甚至自暴自弃。基于此，笔者提出了自己的建议：坚持鼓励教学，帮助学生树立学习的自信心，让学生以积极乐观的心态面对未来的挑战。

如，在学习《伯牙鼓琴》这一篇文言文时，对所有的学生来讲都是一次不小的挑战。因此笔者不仅借助信息技术手段为大家查找了动画视频供大家观看，还鼓励学生用白话文讲解故事内容。在此过程中，笔者发现班上的刘某表现突出，于是让其带领其他担任“小小辅导员”一职帮助其他学生学习，具体指的是疏通文意，讲述故事中蕴含的深意。就这样，在刘某的协助下，大家进入了翻译文本环节。其实，没有教师参与其中，同学们表现得更为积极和自由：他们能自由的交谈，不会害怕受到教师的批评指责;他们有自己效仿的对象——刘某，有了坚实的后盾;他们更容易接受同龄人之间的建议。十五分钟后，笔者结束了自由探究环节并检验了大家的学习成果，在肯定同学们取得成就的同时委婉地提出了自己的建议，避免打击学生的自信心。

在本次教学实践活动中，教师坚持鼓励教学，不仅用言语鼓励学生，还制定了学生辅导员，帮助学生学习新知识，最后还肯定了大家的学习成果，帮助学生建立了学习的自信心。

二、更新教学手段，增加学习体验

新颖的教学手段更给学生带来多重感官刺激，能增加学生的生活和情感体验，因此成为了提升语文教学质量的有效手段。当然，新的教学手段还要适应学生的现实情况，否则会造成反面效果。

如，在学习《少年闰土》这一课的内容时，笔者在同学们自主阅读的基础上提出了一个更高的要求：将教材内容改编为一场课本剧进行表演。虽然这一要求对同学们来讲有一定的难度，但是大家愿意接受这样的“挑战”。因此在接下来的时间里，无论是课本剧表演内容，亦或是演員角色分配问题，还是表演排练都由学生自己完成，加深了学生对文本的理解。再如，学到《开国大典》这一篇文章时，笔者借助信息技术手段为大家播放了1949年开国大典时的盛况，让同学们亲身感受到了中国人摆脱奴役、重新站起来的兴奋感。学到《江南春》这首诗歌时，笔者融入了绘画因素，让同学们一边欣赏音频教学资料，一边发挥自己的想象力画出心目中的江南春景并借助绘画完成诗歌背诵任务。

在教学实践活动中，教师主动更新了教学理念，引入了新颖的教学手段，如课本剧表演、信息技术教学和绘画因素，让同学们眼前一亮，激发了其学习的兴致，提升了教学质量。

三、增设实践活动，提升综合素养

语文知识来源于生活，也用于指导实际生活，但是只有在实践活动中，语文知识才能落到实处：检验理论知识是否正确，提升学生综合素养。因此在教学实践活动中，笔者会根据文本内容的不同增设不同的实践活动。

如，在学习《只有一个地球》这一课内容时，教学目标之一就是了解环境保护的重要性。为了将环保理念落实到实处，笔者组织了一次“变废为宝”的教学活动，即让学生们搜集家中常见的废弃材料，发挥自己的聪明才智，开发出废弃物品新的价值。再如，学习到《腊八粥》这一课内容时，同学们不仅了解了腊八粥的寓意，还主动帮助家人熬煮了腊八粥，期盼着家庭和谐，家人健康;在学习完《北京的春节》这一课内容后，在笔者的要求下，同学们或者借助信息技术或者翻阅课外书籍或者向家人询问，了解了当地过春节的一些习俗并与北京的春节进行了一番对比，知道了地域特色。即将学习《迢迢牵牛星》这一首诗歌时，笔者布置了一项课前作业，那就是在晴朗的天气里观察识别牵牛星和织女星等等。在教学实践活动中，教师为了提升学生的综合素养，根据教学文本内容增设了独具特色的实践活动，提升了学生的实践能力，将理论知识落实到了实处。

综上，笔者发现了语文教学中存在的问题并提出了改善的对策：如坚持鼓励教学、引入新的教学手段、增设实践活动等，从而帮助学生树立了学习的自信心，给学生带来了不一样的学习体验、提升了学生的综合素养，履行了自身的职责，为教育教学事业做出了自己的贡献。

参考文献：

[1]卢小飞.新课标下的小学语文教育教学策略探究[J].读书文摘，2014（18）.

[2]杨喜燕.基于课程标准理念的小学语文教学方法：现状分析与优化建议[D].陕西师范大学，2015.