浅析贯通培养护理教育与医院护理文化的对接

骆巍

摘要：为深入推进教育领域综合改革，适应国家和首都经济社会发展、产业转型升级需要，探索培养高端技术技能人才的新路径，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，北京市于2014年启动开展高端技术技能人才贯通培养试验，我校是首批两个试验中职学校之一。培养具备较高护理职业能力及全面可持续发展的高端护理人才，贯通培养院校必须与医院护理文化实现有效对接及融合，对促进学生树立职业理想，培养职业情操，提升护理技术技能，促進学生职业素养全面发展有着积极作用。鉴于此，本文对贯通培养护理教育与医院护理文化的对接进行了探讨。

关键词：贯通培养护理教育;医院护理文化;对接

贯通培养模式是北京市首创的职业教育新模式，是一种整体设计、系统培养、贯通实施、院校合作、协同育人的人才培养机制，是适应首都社会经济发展要求而产生的创新教育模式。我校主要与首都医科大学对接，以“3+3+2”一体化贯通模式联合培养护理专门人才，使学生在一体化贯通培养模式下，培养学生较强的护理职业能力，能够很好的胜任护理工作，又要培养学生的职业发展潜能及职业转换能力，使其具备可持续发展的后劲。

一、贯通培养护理教育中，医院护理文化的重要性分析

（一）培养学生正确的护理价值观。护理文化包含了护理价值观、护理行为、护理形象及护理制度。护理价值观是护理文化中的重点内容，价值观体现了护理人员的工作态度与信念，对护理行为具有直接影响，是考量职业行为的重要依据。贯通培养护理教育融入医院护理文化对培养学生的核心价值观非常有利。

（二）促进学生职业理想的树立。贯通培养学生入学时年龄较小，有利于职业理想的树立、专业思想的巩固。医院护理文化的渗透可以让学生切实体验到护理实践中专业知识技能与责任心的重要性，感受到护理职业的高尚与伟大，在使命感、荣誉感的影响下，产生学习动机，激发学习兴趣，在明确的学习目的性作用下提高学习自主性。

（三）引导学生树立以人为本理念。现代医院护理文化注重以病患为主，充分体现了关爱生命、尊重人性等思想，重点在于为病患提供舒适满意的护理服务，在与病患交流沟通过程中明确个性化护理方案，不仅可以使学生的护理行为规范化，还可以促使学生树立以人为本护理理念。

（四）有助于学生进行职业定位。在实际教学当中，一旦学生对医院护理文化缺乏理解，对今后的职业定位没有参考，并容易受到外界的干扰，而职业定位出现误区。所以，贯通培养护理教育与医院护理文化实行对接，对学生更为直接的了解医院护理文化十分有利，有助于学生对于医护行业有自己的判断，以此构建与自身发展相符的学习目标，为今后的职业发展打下扎实的基础。

（五）促使学生快速适应工作。贯通培养护理教育的主要特点是培养具备护理职业能力及全面可持续发展的高端护理人才，以往的中职、高职护理教育因为和企业文化交融不够，通常导致学生在毕业后很难适应医院工作，在实习期间时常出现纪律性差、责任心薄弱、缺乏毅力等问题。而推进学校护理教育与医院护理文化实现对接，能够有效降低学生对陌生环境的心理冲突。

二、医院护理文化在贯通培养护理专业学生培养目标中的体现

（一）梳理建立在医院文化基础上的护理专业职业素养的内涵。贯通培养护理教育要更加重视与医院护理文化的对接，这是有助于学生提前了解医院护理文化的一种有效方式，学校在教育教学、管理服务、环境育人等各方面都能够促使学校护理教育和医院护理文化实现对接，进而培育出职业素养较强的护理人才。通过收集用人医院意见、深入调研医院文化、走访毕业生，总结出护理职业素养内涵：在职业道德与态度方面，要爱国敬业人道奉献，遵纪守法诚信慎独。在业务水平与能力方面，要严谨认真知识丰富，理论扎实技能娴熟。在人文修养与形象方面，要身心健康言行文明;仪表大方端庄文雅。

（二）确定贯通培养护理专业学生培养目标。在职业态度与道德方面，注重从培养学生仁爱之心、奉献精神、敬仰生命、遵章守纪等系列与护理专业密切相关的价值取向，培养护理学生良好的职业态度和道德。在业务水平与能力方面，注重从培养学生基础知识、基本理论、基本技能和相关自然科学知识、心理学、中医护理及社区护理等系列与护理专业密切相关的理论课程，来培养学生较强的业务水平和学习能力。在能力培养方面，除了让学生掌握基本的护理操作技能，还重点培养观察力、执行力、外语应用能力等护理行业所必备的几种能力。在人文修养与形象方面，注重从培养学生言行举止、待人接物、服装发饰等系列与护理专业相关关的文明素养和审美情趣，培养学生积极向上的人文修养和形象。

综上所述，学校用“五心”“五力”“五意识”来概况贯通培养护理专业培养目标。“五心”即爱心、热心、恒心、细心、耐心;“五力”即亲和力、适应力、认知力、判断力、执行力;“五意识”即奉献意识、团队意识、责任意识、效率意识、创新意识。

三、贯通培养护理教育与医院护理文化的对接途径

（一）进一步树立学生的职业道德

树立职业理想，培养学生的职业道德情操，是传承和发扬医院护理文化中以诚信为本、仁德为基、因势利导、文雅有理及心正动善等优秀思想的核心。贯通培养护理教育与医院护理文化进行对接过程中，要着力培养学生具有热爱祖国，全心全意为人民服务的信念;要热爱护理事业，敬业爱岗，忠于职守，忠于祖国的卫生事业;要救死扶伤，实行人道主义，有为人类健康服务的无私奉献精神;要遵守国家法律，遵守护士条例，遵守医院纪律，遵守规章制度;要有高尚的道德情操，良好的慎独修养，怀有一颗仁爱之心，视患者为朋友、视患者为亲人。

（二）建构多平台教育，实现医院护理文化的有效对接

贯通培养护理教育与护理文化实现对接，需要学校和全体教职员工在教学育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人等方面全方位打造。如在环境育人方面，尽可能做到学校的环境、设施、标识、雕塑、碑石与医院文化有机统一与融合，如将医院文化中毫不利己，专门利人;对工作极端的负责;对伤病员极端的热忱;对技术精益求精;艰苦奋斗，廉洁行医等“白求恩精神”和南丁格尔心存怜悯、普救众生的人道精神;术业精湛、一丝不苟的敬业精神融入到学校教育中。此外，学校利用寒暑假时间，组织学生在医院开展“首护天使”导医志愿者服务活动，通过实践来巩固护理知识，明确护理流程及获得应具备的素质等。之后让学生在交流与总结过程中，制定相对详细的学习规划，为今后的就业奠定扎实的基础。

（三）做好教学与实训环节的医院护理文化对接工作

一方面，课堂教学作为贯通培养护理教育与医院护理文化实现对接的重要途径，并且在学生的学习过程中占据了大部分的时间。所以，教师应该重视课堂教学的设计，改进并创新护理课堂教学内容与方式。比如在课堂教学中聘请“双师型”教师，在本校专职教师基础上，大力聘请具有丰富临床经验的护理专家来担任教学工作，从而让学生直观了解医院护理文化;另一方面，学校必须健全实训中所需的有关设备，要以医院工作情境为指引，设立仿真实训室和模拟病房，开展基于临床应用的护理技术技能比赛，让学生可以在学校实训中了解医院护理文化，确保学生在学校的学习和今后社会工作保持一致，来提高学生的职业情感，在理论学习与护理实践过程中受到职业道德情操的熏陶，并形成良好的行为习惯。

四、结语

总之，贯通培养护理教育与医院护理文化实现对接，有助于护理专业的学生形成核心价值观，进行职业定位，不断巩固和加强学生职业理想和专业思想，从以往的被动学习模式转变为主动学习模式，规范学生的行为，形成良好行为习惯，培养具备护理职业能力及全面可持续发展的高端护理人才，而“3+3+2”贯通培养是一种创新型职业教育模式，随着贯通培养研究的不断深入，与医院文化对接的护理教育模式也将进一步完善和发展。

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