基于微课的高职会计信息化教学模式探讨

杨雯婷 高秋元

【摘要】当下会计教学已经不拘泥于传统形式，而是采用微课的方式逐渐在教学课程中广泛应用。本文主要阐述微课教学特色方式以及其设计应用，通过与高职同行教师的深刻探讨，总结归纳微课教学的模式，使得高职院校会计课程有新的理解与创新。

【关键词】微课  高职会计 信息化教学

用微课模式讲述会计专业能够更好的让学生在学习过程中有更新的理解。传统教学只是单一的讲解书本中的理论知识，重复回答学生的专业疑问，而在微课的授课过程中，将以一种更加新颖、直观、利于学生理解的方式展开。在学生使用微课学习的过程中，可以结合自身的理解调整授课进度，遇到疑难问题，可以反复观看学习。同时在线下授课过程中，学生能够随时随地的学习，真正做到了查漏补缺，实现了学生的专属私人课堂，更好的提升了学习效率，为学习会计专业知识提供了新的思路。

一、信息化微课教学的特色

（一）微课的含义

微课是以视频的方式，根据课程标准，为学生开展的学与教的过程，其中包含了微课视频、组合练习、作业任务三个部分。而且微课能够让学生真正做到移动学习，自主学习，学生也可以根据自身的不足有选择的学习，起到了有针对性突出重点的教学作用。

（二）微课的特征

微课授课的特征是教学内容突出、容量小、教学氛围浓郁等。在进行会计专业的微课授课过程中，可以使用微课中的优质资源开发课程，通过使用标准的教材、课程、练习等，来丰富资源种类。使用微课教学能够改变大家对传统教学方式的认知，因为微课授课改变了往日复杂的教学内容，更加突出重点教学，明确了学习的目标。

（三）微课的意义

（1）微课授课的方式可以实现学习资源的再利用。众所周知，高职院校中，学生请假缺课的情况时有发生，而会计这门专业具有很强的连贯性。针对学生缺课漏课的问题，微课能够做到视频回放，避免了学生因为缺课而导致学习掉队。当学生遇到难点的课节，也可以反复回放，重点学习，从而使学生更好的理解课程，不仅能够有效利用了教学资源，也让学生巩固了重点。

（2）使用微课授课能够让学生更好的搭建知识建模。在学习微课的时候，学生会跟着教师授课的思路学习，而教师在制作微课课件时，会重点标注课程中的难点问题。于是，学生在学习微课的时候，能够清楚的领会老师的授课规律，更好的理解老师授课的思路，这样不仅利于学生搭建知识模型，也帮助学生更好的归纳重点。所以，使用微课教学能在一定程度上让学生提高学习的自主性以及知识建模能力。

（3）微课授课可以完成重塑。在微课授课时，需要教师有极高的教学素质，能严谨的安排教学内容，深刻理解授课的主题，在授课过程中能清楚的阐述重点。需要强调的是会计这门课程需要一定的实践性，需要学生能灵活掌握并且熟悉操作，而且需要很强的连贯性，那么在学习的时候容易出现一步跟不上，步步跟不上的现象。而我们用微课的模式来进行授课，就能够对其中的难点进行重塑，和更加具体的讲解，有效的帮助学生更加高效的学习，提升学习进度。因为微课的授课方式具有连续性，所表现的是会计知识的有机串联，使用微课教学能够让学生更好的理解知识。此外，教师在录制微课课件的时候要注意知识的串联，使得学生能够贯彻学习内容。

二、微课在高职会计信息化教学中的教学设计应用

（一）明确教学目标

在用微课授课会计专业的时候，第一点就要求教师标注好教学的重点知识，教师不仅要熟悉会计专业的核心技术，也要注意合适的运用，这样就可以为学生进行微课的授课了。在微课课件的录制过程中，为了让学生保持良好的学习兴趣，提升学习效率，应该选择比较新颖的授课内容。而且，在微课授课时，不能偏离所教内容的主题，要多关心学生的会计实践能力。

（二）使用微课来为学生打造个性化课堂

会计专业知识理论紧凑，操作性强，所以在授课时要采用视频的方式教学。可是学生们的知识基础良莠不齐，理解能力也不尽相同，所以采用统一教学的方法所带来的效果会有很大的不同。这样就要为不同的学生打造不同的课件，因地制宜的迎合各个学生的需要。而采用微课的授课模式就可以达到这种效果。在制作微课课件的时候，教师可以根据会计专业里不同的难易程度，将它们分门别类，有基础部分，提升部分等，这样学生就可以根据自身情况有侧重的学习，有效解决了学生们的差异情况。

（三）借助微课进行练习

微课授课的模式能够让学生在学习过程中起到承上启下的作用。在微课授课的时候，教师可以提前在网上布置课程，这样学生就可以提前进行课程的预习，遇到有疑问的难点师生可以进行讨论，突出重点学习，让学生能够轻松的完成课前预习，同时也可以将此阶段作为微课成绩的考核，以便观察学生的学习进度。当然，在授课的时候，教师与学生的课堂交流也是必不可少的环节，利用这种教学模式可以帮助学生全面的理解知识。教师在传授课程的同时也要帮助学生进行自主的学习，在与学生交互时，重点讲解学生预习时的疑问，因材施教，可以进行分组练习，以达到查漏补缺的效果。为了让学生能够更好的对会计知识有全面具体的理解，可以回放教师制作好的授课视频，这样不仅能够加深印象，还能帮助学生巩固知识。为了提高课程的教学效果，教师会在课尾总结归纳本堂课的重点知识，以便学生有新的理解与思路，不停的改进授课方式，全面具体的为学生展示新的教学思路。

三、结束语

总而言之，在众多教学模式中，微课的教学模式独具特色，通过网上教学的方式让学生更加高效的学习。在教师微课授课时，能够有效利用其信息化教学的特色，充分调动学生上课的积极性，让学生更加主观的学习。微课的授课模式可以帮助学生更加细致的学习，不拘泥于时间地点，为学生打造自己的私人课堂。由于网络信息技术的广泛应用，微课作为一种新型教学模式也会更加完善。微課与传统教学方法的互相磨合，让学生能够感受新时代下的教学方式，对于会计教学模式的改革发展有着十分重大的意义。

参考文献：

[1]段辉军.基于微课的高职会计信息化教学模式探讨[J]. 经济师，2019（08）：210+212.

基金项目：微课在高职会计基础教学中的应用研究;项目编号：2018XJ003。

作者简介：杨雯婷（1983-），云南昆明人，女，硕士，讲师，会计师，研究方向：会计学、经济学。