分析中职学生教育管理中激励机制的应用

盖宇

摘 要：针对中职学生教育的管理，应该格外重视激励机制在其中的体现和应用，同时采用激励方式也确实可以使得学生的学习积极性与创造性有所提升，最终切实提高中职教育教学质量。但当前中职院校在开展日常管理工作过程中依然暴露出了一些问题，例如学生自身学习能力较差，心理素质不够健全以及缺乏相应的社交能力等等。因此本文提出了鼓励激励、理想激励以及竞争激励等诸多策略与方法，以期切实提升激励机制在中职学生教育管理过程中的有效性和实际意义，从而为中职院校开展教育教学管理工作提供参考。

关键词：中职;学生教育;管理;激励机制

引言

中职教育作为职业教育的一个分支，其更加注重的是对学生的综合素质以及能力培养。因此，这就区别于传统的常规教学，并且针对学生的日常教育管理工作开展也应该是有所改变的。将激励机制应用到教育管理过程当中，是尤为必要的。

一、 当前中职院校学生在学校教育管理工作中暴露出的问题

（一）学生自身学习能力偏低

中职院校的学生相较于传统的初高中学生来说，其本身在学习基础和文化能力方面略微弱化于其他同学，可以说中职院校的学生已经在初中毕业阶段就已经被分流出来，是一种比较特殊的学生群体。所以，这些学生对于知识的认知能力也仅仅停留在初中水平，这也就导致了其学习可能没有太多的乐趣，在学习方面的成就感也会相对比较薄弱。还有一些学生普遍存在上课注意力不集中以及坏习惯较多的情况，甚至有一些学生喜欢在课堂上聊天、玩手机，这样将严重扰乱课堂学习秩序。长此以往，学生自身的学习能力无法得到提升，学习效果更是无法得到保障。

（二）没有健全的心理素质

中职院校学生往往由于在初中阶段的学习成绩不够优异，所以很容易受到社会、家长乃至校方几个层面的忽视与否定。学生自身的人格以及尊严都无法得到保障。从心理层面来看，学生必然会觉得自己是被否定的，因此往往这些学生就会具有严重的消极心理，对其拥有积极向上、健康健全的人格是极为不利的。

（三）缺乏社交能力与奉献精神

目前我国大多数中职院校的学生都是独生子女，因此很多时候其在家庭生活当中都养成了娇生惯养乃至嚣张跋扈的状态。因此，这些学生很容易形成以自我为中心的性格和特点，在与他人的相处过程当中无法感受到奉献的意义，同时也没有办法学着去付出。所以，长此以往就会导致其缺乏与他人沟通和社交的能力，不仅缺乏奉献精神，更不具备团队合作能力。

二、 将激励机制应用到中职学生教育管理中的策略与方法

（一）采用鼓励激励的方式

在中职教育教学制度日益改革的背景之下，要想切实将激励机制应用到中职学生教育管理工作当中，就必须尝试将鼓励激励的方式放在首位。众所周知，新的教育教学制度改革背景之下，学生已经逐步成为了教学的主体，而教师则成为引领者，这种全新的教学模式也确实改善了课堂教学枯燥的现状。采用丰富的教学方法与手段，可以帮助学生调动学习积极性，同时引入鼓励激励的方式，也可以使得学生在学习的过程当中拥有自信。

尤其针对中职院校的学生实际特点而言，由于其大多都受到中考失利的影响，往往在心情方面比较沉重，感觉人生都是灰暗的。所以，如果可以在日常课堂教育过程当中融入鼓励激励方式，那么可以使得学生更加积极乐观的面对生活，对于引导其形成健全的人格是尤为必要的。

（二） 采用理想激励的方法

所谓理想，可以说是人成长过程中必须要有的目标和指引，对于中职院校的学生来说，通过树立理想和目标，可以使得其具有不懈追求的目标，最终为了实现自己的理想而不断拼搏和努力。所以，在这个过程当中，学生们可以通过直面困难与艰难险阻，从而在后续的人生成长过程当中更加具有拼劲。因为理想是伴随着人的成长而不断变化的，同时也是无穷无尽的。只有崇恩发挥出这种无形的激励作用，才能为中职院校学生的成长带来指引，为其不断健康成长提供帮助。

（三）具备竞争意识

竞争所包含的内容非常多，竞赛也是竞争的一个重要环节。在学习的过程当中，学生们之间不免会形成一定的竞争意识，这样就使得学生们可以积极参与到各种各样的竞赛活动当中。竞赛使得其逐步具备了竞争意识，同时也可以使得其不断拼搏、奋发和向上。在竞争的过程当中，学生们的头脑还将会更加开阔，同时竞赛本身不仅可以让学生们进行学习成绩的比较，还可以比较各项技能，这样才能使得学生自己分析和找到自己的不足，最终相互促进，相互勉励，为切实提高中职学生的学习激情和热情都是非常必要的。

结束语

综上所述，中职院校教师在开展教育管理工作的过程当中，需要意识到激励机制在其中的作用和意义。所以这也就需要教师不断转变教学观念和教育教学理念，通过分析和观察中职学生的特点，积极把握学生的思想动态，这样才能使得学生在学习以及生活的各个方面有所改变，为后续探究中职院校学生管理策略与方法提供帮助，同时也为切实改善中职院校学生的心理状态做出努力。

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（作者单位：营口市教师进修学院，辽宁 营口 115003）