高校学生干部激励机制实证研究

林宇芳

摘 要：进入新时代以来，随着互联网时代的发展，高校学生干部的激励问题逐渐成为近年来学生工作者研究的热门话题。学生干部在学校学生管理工作中发挥着自我教育、管理与服务的重大作用，是联结学生与老师、学校之间的重要桥梁。本文以F高校的学生干部作为研究的对象，探析学生干部激励机制，研究如何提高学生干部的积极性，改进和完善学生干部激励机制。

关键词：学生干部;激励机制;构建研究

一、引言

教育的发展促进国家的进步。目前，我国高校毕业生的数量和高校办学规模都居世界第一。上世纪90年代末以来，随着全国高校的扩招，高校学生的数量也逐年增多，导致从事高校学生管理工作教师的数量不足，任务增多，在学生管理方面的压力也有所增加[1]。

因此，在学生工作上，学生干部日益凸显出其重要性。学生干部作为学生中的榜样，是高校学生实现自我教育、组织和服务的带头人[2]。但是，随着高校学生干部数量的增加，高校中学生干部存在的问题也不断暴露出来，比如学生干部以自我为中心、心理承受能力和自制力较差等。

本文从高校学生干部激励的相关问题入手，以F高校为例，探析高校学生干部激励机制。采用问卷调查对F高校学生干部的激励问题进行分析，分别从激励的主体、客体和激励的客观环境三个方面提出相应的对策，解决问题。建立一套科学合理的学生干部激励机制，不仅能加强对学生干部的管理，在提高学生干部积极性和带动其他学生成长进步上也发挥着巨大作用，并且能促进学生管理工作高效开展[3]。

二、现阶段F高校学生干部激励机制现状及实证分析

（一）F高校简介

F高校于2010年建立，校区位于在福州大学城，是一所年轻且可塑性较强的全日制本科高等院校。学校坚持立德树人，培养高素质人才，为建设成为具有办学特色的创新应用型本科大学而奋斗。

（二）F高校学生干部激励机制的现状

F高校学生干部的激励现状如下：

1.精神激励

精神激励对于学生干部来说非常重要。F高校会给予学生干部相应的荣誉，以激励他们更好地工作。这些荣誉称号包括“优秀学生干部”、“优秀部门”等。同时，学校会定期召开各种“表彰大会”公开授予荣誉称号，发放荣誉证书给這些获奖的干部。

2.培训激励

F高校的学生干部培训包括班委培训、团委学生会干部培训。班委培训是在班委成功当选后，辅导员会召集班委开会，对其所在班级提出目标，激励班委带领班级同学共同完成任务。校团委和二级团委、学生会干部培训是在团委或学生会的干部竞选成功后，团委老师会开培训班对新干部进行培训，培训内容包括学生工作方法、团队建设等。

3.目标激励

F高校各学生组织在不同的活动中虽然都会有不一样的工作任务和目标，但各团委、学生会部门会把按质按量完成工作设为工作目标。比如在暑期三下乡和社会实践中，都会先设定好要完成的目标，活动结束后，评选出“优秀团队”等进行奖励。

（三）F高校学生干部激励问题的实证分析

1.根据相关的理论确定问卷条目

为了准确把握F高校学生干部激励机制现状，深入分析存在的问题，以相关的激励理论和实际情况为依据选择调查内容。

2.调查设计和实施过程

根据本研究需要调查的问题，设计问卷内容。本调查问卷的调查对象要全面并具有代表性，因此包含了F高校各专业、各年级的学生干部。

3.选择被试

本次被试的对象中，侧重选择了大二、大三的学生干部作为调查对象。根据问卷统计数量，共收到200份有效问卷。

4.问卷调查结果分析

首先，根据问卷调查，大部分学生干部加入学生干部队伍的动机较为明确，主要是为了提升自己的能力。大部分学生干部认为自己的工作态度较为认真也基本明确自己的工作职责，但在指导老师表扬和鼓励上，有62名学生干部认为指导老师很少甚至从不鼓励他们，占了调查对象的31%。这说明指导老师没能及时地给予学生干部鼓励，鼓励的覆盖面也不足。

其次，学生干部对学校提供的硬件设施的满意度相对较低，这在很大程度上制约了学生干部的工作积极性。在对学生干部关于激励方面的满意度调查时发现，F高校对学生干部的物质奖励相对较少;在对奖励的满意度调查时发现，学生干部最不满意的两个方面是物质奖励和精神奖励。同时，部分学生干部对考核制度也表现出不满意。

最后，有部分学生干部存在功利心强、缺少服务意识等问题，对自己的定位存在偏差并且心态浮躁，无法平衡好学习与工作。在调动学生干部积极性方面，学生干部更倾向于能够实现自己的价值，得到老师的鼓励，同学的认可以及希望能够有一个良好的工作氛围。上述存在的问题应重点加强改善。

三、F高校学生干部激励机制存在的问题

（一）激励主体存在的问题

激励主体即学生干部管理者，学生干部管理者只有自身具备一些管理能力，才能更好地发挥激励主体的作用，但一些学生干部教师缺乏“以人为本”的教育理念和系统的管理学专业知识的学习，也缺少管理学生干部的经验。大多数学生干部管理者只是简单地布置任务给学生干部，而没有对学生干部的工作完成情况进行及时的跟踪反馈与鼓励;再者，学生干部管理者人数较少，而学生干部队伍人数多，很难对全体学生干部进行有效的激励。

（二）激励客体存在的问题

激励客体即学生干部，激励需要主客体互动才能发挥出最大的作用，学生干部管理者作为激励主体大部分时间处于主动地位，而学生干部作为激励客体，难免存在一部分学生干部处于被动接受的状态。其次，学生的素质参差不齐，有部分学生干部竞选时动机不端正，为了满足虚荣心而参加竞选，只爱做表面工作;并且有些学生干部对自己的角色定位存在偏差，导致出现了一些学生干部官僚作风严重等不良影响。最后，很多学生干部只是按照要求开展工作，缺乏创新思维，很少主动思考如何提高自己的工作能力。

（三）激励机制以及客观环境存在的问题

1.F高校对学生干部的绩效考核激励不够健全

从问卷分析的数据可以看出，約有19%的学生干部对学校关于学生干部的考核制度明确表示出不满意。目前，F高校并没有形成一套完整的学生干部考核制度，基本上很少对学生干部进行考核。平时绩效考核，只是完成工作后，老师或者上级干部进行简单的总结，缺少依据而无法有效考核学生干部的工作绩效，并且不够全面。

2.激励的对象较少，范围较小

学生干部的工作主要是团队合作完成，有一些学生干部默默无闻，为学校的学生工作付出了很多精力，但却常常被忽略。因此要充分考虑到这些学生干部的心理需求，尽量改变传统激励机制中存在的激励对象较少、范围较小等问题。

3.F高校的物质奖励较少，导致与学生干部的付出不成正比

F高校学生干部激励机制中的物质奖励较少，其所标榜的物质奖励只有象征意义而没有实际物质奖励。许多学生干部在心理上不可避免渴望有物质奖励来证明自己的劳动付出了价值，学生干部缺乏物质奖励，就无法主动积极地投入工作。

4.F高校学生干部工作的硬件设施有所欠缺

F高校在学生活动方面虽有一定的投入，但因其建校时间短，在场地和设施方面都受到一定的限制。从问卷的数据可以看出，对于学校提供的硬件设施的满意度，有26%的学生干部表示不满意，占调查对象的四分之一。硬件设施方面的不足，不仅影响了学生干部举办活动的热情，也使一些活动的开展受到制约。

5.F高校对学生干部的纪律惩戒激励力度不够

在工作中，没有一套良好的监督制度，缺乏对学生干部的监督和有效管理。导致错失了发现问题的最佳时机，无法有效解决问题，对于学生干部的纪律惩戒执行力不足。

四、F高校学生干部激励机制的改进对策

（一）对于激励主体自身的问题的对策

首先，激励主体自身要做好作风教育，发挥榜样的力量。可以邀请专家来对这些学生干部管理者进行培训，让学生干部管理者更了解和熟悉激励方法，同时黏连学生干部管理者之间的交流。

其次，适当减轻学生干部管理者的工作任务量，使其能腾出更多的时间去关注学生。学生干部管理者在布置任务前要有深入的了解调查、布置时明确责任要求、布置后要进行针对性的检查和监督、工作完成后要进行总结。

最后，学生干部管理者在选拔学生干部时，要尽量选择有能力的学生干部，做到人尽其才、知人善任。在学生干部之间形成良好的氛围，对学生工作有清晰的认识，对工作中认真负责、踏实肯干的学生干部进行表扬，重点培养;对于工作态度消极、爱做表面功夫的学生干部要及时批评。

（二）对于激励客体存在的问题的对策

1.对学生干部进行培训激励

首先，要保证培训内容的有效性，培训内容要尽量结合每个学生的特点和不同的岗位。其次，要注重从不同的角度运用多种培训方式。根据不同的培训对象和培训内容采取不同的培训方式。最后，尽可能保证学生干部培训能覆盖到全部的学生干部，让更多的基层学生干部也有机会得到培训。

2.引导学生干部端正态度，正确理解自己的工作性质和职责

部分学生干部态度不够端正，对自己的工作性质理解有误，认为自己是学生干部就高人一等。因此，学生干部不可以把自己当成凌驾于学生之上的特殊群体，以忙于学生工作等借口违反学校规章制度。其次，学生干部作为学生中的管理者，肩上背负着一定的责任，在平时要时刻注意自己的言行举止，更加严格要求自己。最后，学生干部作为联系学校、老师和学生三者之间的桥梁，应形成为同学们服务的意识。

（三）对于激励机制以及客观环境存在的问题的对策

1.建立公平公正的绩效考核制度

F高校可以建立一套科学的绩效考核机制，包括奖惩制度和组织分工等。首先，要保证绩效评价的合理性。可以运用自评和他评等多角度多方面评价相结合的方式，并将整个评价过程公开透明化。其次，要保证绩效评价内容的真实全面，评价内容最好包括多方面的综合素质评价。最后，要让学生干部知道自己的考评结果，注意将考评结果反馈给学生干部。

2.适当运用情感激励

情感激励是一种利用个体心理反应对其进行激励来提高工作效能的方法[4]。首先，可以让学生干部管理者定期与学生干部进行谈话。要求学生干部管理者每学期至少与学生干部进行一次谈话，在每次活动举办结束后至少与一名学生干部进行沟通交流。其次，学生干部管理者可以经常参加学生干部组织的活动，拉近自己与学生干部的距离，努力融入他们，了解学生干部的问题和思想状况。最后，建立起学生干部管理者与学生干部之间融洽和谐的人际关系。

3.适度运用物质报酬

F高校对于学生干部的物质激励太少，可以适当的给予物质激励。比如学生干部外出拉到的赞助，可以按比例提成奖励给学生干部。在实行物质奖励时，要注意把握分寸，控制奖励金额。把工作绩效和物质奖励挂钩，让真正出色完成工作的学生干部获奖。

4.为学生活动提供更好的硬件设施

在F高校，学校给学生干部提供的硬件设施不足，需加强改善。首先，学校可以在生活区建设一些适合举办学生活动的场地以及开放一些适合学生开会的活动室。其次，学校可以适当简化借用活动场地和电子设备的流程，以便学生干部节省时间。最后，学校可以为学生干部提供一些举办活动必备的电子设施，如摄像机、笔记本等电子数码产品。

5.建立纪律惩戒制度

可以引入处罚机制，设立专门的学生部门对学生活动举办的过程进行全过程监督。对于不遵守纪律、工作态度消极的学生干部，给予相应的处罚，如通报批评、取消评奖资格等，使其纠正错误。

五、总结

通过问卷调查了解到F高校学生干部激励机制的现状，对问卷结果进行分析，得出当前F高校学生干部激励机制存在的问题。针对激励主体自身、激励客体和激励客观环境存在的问题，提出了相应的对策。一个优秀的学生干部就像一面旗帜，起着重要的作用。因此，建立一套科学合理的学生干部激励机制，不仅能够充分调动学生干部积极性，并且能促使学生管理工作高效开展。

[参考文献]

[1]王春雨.高校学生干部激励机制构建探析[J].扬州大学学报（高校研究版），2013，17（06）：45-47.

[2]梁波.XX大学学生干部激励机制研究[D].西南财经大学，2010.

[3]陈卉，张园园，王俊.新时期高校学生干部激励机制初探——基于委托代理理论的视角[J].高校辅导员，2010（04）：34-37.

[4]顾娟.大学生教育管理中情感激励的运用分析[J].黑龙江教育（理论与实践），2017（12）：13-14.

（作者单位：福建江夏学院，福建 福州 350108）