优化小学数学教学有效性的策略研究

王俊

摘 要：小学数学由于其自身的特性，学习起来难度比较大，相对于其他学科来说也比较枯燥，但是数学学习对于小学生思维能力和逻辑能力的锻炼是其他学科做不到的。传统的教学过程中多采用填鸭式的教育方式，教师讲、学生听，忽略了学生在教学过程中的主体地位，教学的质量和学生的收获都欠佳，所以如何提高小学数学教学的有效性成为教学过程中的难题。教师应该摒弃传统的填鸭式教育形式，充分地运用多种方式提高小学数学课堂教学的有效性。

关键词：提高;小学数学教学;有效性;实践;思考

数学是小学阶段非常重要的一门学科，有效的小学数学课堂能够启发学生思维，帮助他们掌握更多的数学知识，提高他们的探究能力和思维能力。所以在当前的教学过程中，如何提高小学数学教学的有效性也成为很多教育者关注的问题。实践过程中应该充分运用多种方式，提高小学数学教学的有效性。本文对如何提高小学数学教学的有效性进行了探究。

一、新理念，引领新思路

小学数学新课程标准指出数学教学需要建立在学生已有的认知经验和发展水平上，在课堂教学中要从学生现有的经验出发，从生活实际出发，寻找学生生活与数学课堂的交汇点;同时还要向学生提供更多的数学活动的机会，让学生逐渐建立起更加良性化的数学学习思路，在自主、探究、合作、交流的过程中，将书本上的知识演变为自身的知识体系，从而进一步的获得广泛的数学活动经验。

数学新思路的拓展是非常关键的，传统数学教学思路比较单一，基本上都是单向的输出，学生的反应可以忽略不计，甚至当课堂传授知识较多时，学生接受不了更多的内容，还会产生课堂纪律差的现象，教学效果自然会受到消极的影响。教学思路调整之后，教师的单向教学变成了双向甚至多向的教学，师生之间、学生之间的交流与沟通机会越来越多，越来越多的学生开始积极主动的融入到数学课堂中，教学效果有了一定的提升。

比如在基础的“加减法”学习时，教师从教师讲、学生听;教师出题、学生练习的单向教学思路，进行基础的转变。将原本的教学变成先学后教，先探索后总结的教学思路，给学生更多的实践探索机会，同时教学思路的转变能够让教师更加深入地了解学生的数学学习基础，以便于更加有针对性地采用科学合理的教学方法，提升数学课堂教学有效性。

二、设置教学情境，引起学生的数学学习兴趣

设置教学情境能够有效地调动起学生学习的积极性，激发他们学习数学的兴趣，让他们在特定的情境中进行学习。教学情境的设计要和学生所学的课程紧密相关，将枯燥的数学课变得生动有趣，提高学生对数学学习的积极性。例如学生在学习“圆、角、分”换算的时候，教师就可以为学生设置一个“超市购物”的情境，请同学们事先准备好购买物品所需要的钱币教具，然后模拟交易的现场，有售货员和顾客去购买东西进行零钱的换算，也可以同桌之间相互练习购买。这个过程就需要充分地发挥学生自身的作用，进行换算和练习，教师可以在一旁辅助，一旦出现错误，可以帮助同学纠正。通过类似的情境设置，我们也发现很多学生对于数学学习的积极性有很大的提升，都非常积极地投入到情境当中去，数学课堂的时效性也提高了。

三、注重联系实际，引导学生学会解决问题

数学和实际生活是紧密联系的，生活中处处有数学，教师在教学过程中要多结合实际，使学生能够明确数学学习的重要性。学好数学能够解决很多實际问题，也能够帮助学生树立正确的学习态度，提高他们数学学习的积极性。学生在学习平面图形或是几何体的时候，可以请学生观察一下教室里的物品的形状，锻炼他们的观察能力，也可以让他们联系生活实际，思考生活中还有哪些物体属于这些形状。在学习平行四边形面积的求法时，为了更好地探究面积的求法，使学生能够更好地理解，可以请学生自己动手去做一个平行四边形，然后将一边的三角形沿着高剪掉，把这个三角形补到另外一端，能够形成一个长方形，再来联系长方形和正方形的面积，就很容易得出答案。通过这种方式探究出对应的长方形和正方形的面积公式，还有三角形的面积求法。在学习循环时，可以联系实际生活中地球绕太阳旋转、一周有七天等等，通过类似的概念使学生理解循环的意义，同时也启发了学生的思维。

四、充分运用多媒体教学

科技的进步使得更多的信息技术逐渐应用到教学当中去，数学教学也变得不仅仅只有数字和公式，更是集图片、文字、声音、视频于一体，丰富了学生的感官，同时也使数学中一些抽象的概念变得更加具体和形象，更多学生能够听清和理解之前教师讲解的一些重难点，使教学的时效性得以提升。所以教师在教学的过程中要重视多媒体的应用，将数学教学过程中所包含的一些抽象的概念和结论运用清晰的方式通过视频图片呈现到学生的面前，使学生能够更加直接和清晰地接触到这些知识。例如，学生在学习的过程中遇到速度和乘以两个物体同时行走时间的时候，让我们求的是路程和，在解决这一类问题的时候，教师就可以运用多媒体的方式，寻找类似的题目视频，通过动画的方式，帮助同学们理解题意，这样教师就可以不用借助太多的语言，就能够将解题思路以及过程呈现出來，启发学生的思维。

五、建立良好的师生关系，提高学习自信心

小学生受教师的行为以及语言的影响是非常大的，所以在日常教学过程中，教师应该善于运用积极的语言引导学生，与学生保持良好的师生关系，为学生创造更加轻松的学习环境。在日常的教学过程中，对学生的问题要积极地进行解答，对学生的进步及时地鼓励，提高他们的学习自信心。同时还应该注意因材施教，对成绩比较差的同学要给予帮助，鼓励他们大胆发言，提出问题，善于发现他们的闪光点，帮助他们树立学习的自信心，对于任何一个学生都不要放弃，全面提升所有学生的成绩，提高教学的有效性。

提高小学生数学学习的积极性，最重要的是从心理方面出发，更好地提高他们的学习效率，如果仅仅是追求成绩的提升，使很多学生在数学学习的过程中会产生一定的恐惧感，那么在以后的教学过程中，无论课程如何精彩，学生还是没有学习兴趣，所以要重视学生的心理以及建立良好的师生关系，促进课堂效率的提升和学生学习积极性的提升。

参考文献

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