小学语文教材中古诗文审美教育对学生的影响

薛婷

摘 要：古代诗歌是中国古代文化的重要组成部分，它们绘制了许多有关古代人生活和情感的图画。古诗文有利于传承和发扬优秀民族精神有利于提升个人素养陶冶个人情操，自古以来古诗文是语文教学的重要环节和语文教材不可缺少的组成部分。小学语文中的古诗文也是古代人的优秀作品，做好古诗词的审美教育，不仅可以使小学生对我们的古代文化有足够的了解，而且可以培养学生的审美能力。

关键词：小学语文;古代诗歌;美育策略

作为我国宝贵的文化遗产，古诗文就像一颗璀璨的明珠在我国悠久的历史文化大河中闪耀。它不仅包含美妙的词句和丰富的内涵，而且还包含古代诗人的思想诠释和情感表达。当我们生活在21世纪的现代社会中时，我们需要了解古代诗歌的独特魅力，并且需要引导下一代学习优秀的古代诗歌。但是，古代诗歌的审美教育对学生有何影响？我在教学中了解到，引导学生从古诗中受到美感的影响，培养学生的美感和创造美的能力是教学古诗的重要任务。在古诗教学中，如何培养小学生的审美情趣？

一、用情感迁移来升华审美教育

小学古代诗歌教学不仅可以渗透到审美教育中，而且可以升华。尽管古诗的含义很容易理解，但教师应将这种灵感从古诗转移到学生的生活中，以接近学生生活的方式绘制古诗的真实美学内涵，并提醒学生要做什么，生活中要做的事情，如何思考问题，如何学习和生活，也是汉语教育中最重要的教育和启蒙方法。教师应从美学的角度将诗篇中包含的审美，情感，尤其是内涵美传递给学生，并将其从古代诗歌转移到现实生活中，使学生知道如何爱护和珍惜生活中的一切，他们自然就会懂得欣赏美学。这也是从小学古代诗歌教学的升华到语文学习领域的重要跨越。古代诗歌研究是汉语教学的重要组成部分。它不仅承担着继承中国古代文化知识，弘扬优秀传统文化的历史责任，而且肩负着培养学生情感，培养学生爱国主义的社会责任。

二、品尝古诗的语言美体验古诗的音乐美

文学是语言的艺术，而古代诗歌则用最复杂的语言书写。因此，在古代诗歌教学中引导学生品尝语言之美，对于理解古代诗歌的思想内容和写作艺术，提高学生的语言文字运用能力具有重要意义。古代诗歌的语言美首先是指语言的音乐美。原始诗歌是原始劳动者在劳动过程中的歌唱，目的是协调劳动节奏并激发劳动热情。古代诗歌的语言表现出密密，交替和有序的节奏美，诗歌是所有文学体裁中都是具音乐性的。黑格尔曾经说过，要成为一名优秀的诗人，他必须具有强烈的声音和韵律感。这是因为音节和韵律是诗歌中最令人愉悦的因素，与华丽的修辞相比，诗歌更能感染人。诗歌的节奏最初是为了配合舞蹈和诵经而创建的。因此，一般诗歌更加注重韵律和对立，使人们能够很好地理解它们，并使诗歌更具音乐性，而诗歌是人性化的。生活的节奏和自然的节奏是统一的，因此人类的情感和生活的节奏会影响诗歌的节奏。在小学古诗教学中，教师应引导学生反复背诵古诗，感受音乐之美，提高学生的诗歌审美能力。

三、学会分析诵读，培养审美能力

诵读是一种公认的有效阅读古诗的方法，也就是说，以一种有节奏感的语调来阅读作品的独特魅力。作为一种学习和欣赏的方法，诵读对优良文化的理解和传承具有积极作用，并提高了他们的读写能力。如果教师在教学中有效地运用诵读，将极大地激发学生的学习兴趣，但实际上，许多语言教师只能背诵而不是诵读，那么我们就可以利用互联网对古代诗歌和诵读产生赞赏。图片，录像帶，音乐和其他视觉辅助工具可以在视觉上辅助诸如“木兰词”，“满江红”等经典古诗的机会，让学生体验古代诗歌朗诵的魅力。因此说诵读实际上是培养古诗文审美能力的最佳途径。

四、玩转诗性，感悟诗学之美陶冶学生的审美情操

这里所指的诗性包括两个方面：诗人自身性格的美和诗意表达的美。两者的完美结合体现了诗歌学习的美丽。在诗歌领域，有一种广为流传的俗语：“文字带词，诗带词”。作为一种特殊的文学体裁，古代诗歌以其精巧的形式表现出无限的思想价值，他们表达了作者的写作背景，思想和感情。当今小学语文教科书中的数十种相对简单的意识诗，都是积极，丰富多彩的，并且更加体现乡愁，多愁善感或国家人民的忧虑。在教学过程中，教师可以使用非常流行的交叉技巧，将小学生带入诗人的生活时代和风格，在创作时重现诗人的处境和情意，使学生和诗人实现时空对话，进行情感上的交流，以接受思想上的洗礼和精神上的崇敬，进而增强学生的认知和诗歌鉴赏力，在玩诗学的基础上把握诗的诗美，理解诗的原始思想，情感和本质。

五、结束语

总的来说，古诗文是中国古代文化的重要组成部分，它们描绘了古人的生活和情感世界的许多图画。做好古诗词的审美教育，不仅可以使小学生对我们的古代文化有足够的了解，而且可以培养学生的审美能力。因此，在小学语文教学中，小学语文教师应充分发挥古诗词的审美教育功能，灵活运用各种教学方法，在教学过程中渗透审美教育，从而有效地提高学生的审美能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 杨士俊. 小学语文古诗教学设计[M]. 郑州：文心出版社，1999.

[2] 蒯进琴. 浅析小学语文古诗教学[J]. 东西南北（教育），2018（3）.