浅析开展小学语文多媒体辅助教学的方法

能细平

摘要：多媒体辅助教学，对于小学语文创新教学的开展具有积极的意义，教师要注重创新，就要在多媒体技术的学习和应用过程中，融入更多新的思想。围绕着学生学习效率的提升学习体验的提高，这些都是多媒体技术，辅助语文课堂教学的要点。要让多媒体技术对小学语文课堂的教学起到交互生动直观等作用。

关键词：小学语文;多媒体教学;语文教学

中图分类号： G623.2  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）01-0006-01

Abstract：Multimedia assisted teaching is of positive significance for the development of innovative teaching of Chinese in primary schools. Teachers should pay attention to innovation and integrate more new ideas in the process of learning and application of multimedia technology. Around the improvement of students' learning efficiency and learning experience， these are the key points of multimedia technology to assist Chinese classroom teaching. We should make multimedia technology play an interactive， vivid and intuitive role in Chinese teaching in primary schools.

key words：Primary school Chinese;Multimedia teaching;teaching of language and literature

开展小学语文的教学工作，教师要围绕着学生在语文学习活动中的基本需求来进行教学创新改革，要认识到多媒体技术的基本特点，提高学生在学习中的积极性。优势在多媒体技术，辅助小学语文课堂教学的过程中体现的淋漓尽致。多媒体计算机这种集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能，以其特有的形象性和科学性，在语文教学中发挥着他的魅力，促进了语文教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高，从而给语文教学注入了新的活力和生机，给语文教育也带来了一场革命。因此，如何运用多媒体技术更加有效的辅助小学语文教学呢？笔者有以下的思考和探索。

1  小学语文教师要正确认识多媒体技术的特点

多媒体辅助教学作为多年来一种常规的教学辅助技术手段广泛的被应用在语文学科的教学中，作为小学语文教师，只有对多媒体技术的特点充分的认识，能够明确优势和劣势，才能更好地把多媒体技术应用到学科教学中来。首先说一下多媒体辅助教学的优势特点，最显著的是能够提升课堂教学的直观性。对于教师而言，提前通过多媒体技术准备教学的材料，进行课件的制作和整合，能够极大的提升备课的效率，并且在课堂之上，也可以很好地信学生的注意力提高。在学习课文的时候，学生们透过语言文字本身可能无法捕捉到，更为详细的信息，影响到他们学习的效果，因此，通过直观生动的多媒体辅助教学学生头脑中有画面，耳朵能够听到声音综合的获得信息，可以有更好的学习效果。再让学生随录音朗读课文。耳到、眼到、口到、心到，学生兴趣浓厚，加深了对课文的感知。学生说话的积极性被充分调动起来，这时进行朗读和说话等语文能力的训练，训练能充分到位，收到极好的教学效果，四十五分钟的效率极高。

不过，在利用多媒体教学的过程中，很多教室也容易出现一些错误的多媒体教学，表现出来一些不足，例如考虑到小学生活泼好动的特点。教师们经常在语文课堂上给学生提前准备一些小动画或者是一些声音，这样虽然能够吸引学生的注意，但是经常与课堂内容无关，吸引了太多的注意力，让学生对所学习的内容没有什么印象。因此，多媒体只是工具和手段能够发出它的优势，避免他的不足，这是需要教师进行掌控的。而作为小学语文教师要把这门工具利用好，让他能够真正为小学语文学科教学服务。要真正的围绕着学科教学改革的发展与老师学生学习效率，学习感受的提高，而进行创新的教学改革活动。

2  借助多媒体教学进行课文中人物角色的学习

在小学语文教学的活动中，教师经常带领学生们学习课文，并且对一些重要的人物进行角色的分析，这个过程可能比较抽象学生学习的效果需要提高。语文课本中所塑造的优秀人物形象是人们学习的宝贵财富，他们的思想品质、崇高精神对学生的思想起着净化作用，通过他们一言一行一举一动，剖析他们的内心世界，挖掘他们身上所具有的高尚品质与可贵精神，对学生进行道德渗透审美深套，这是必不可少的途径，能够运用多媒体技术，将提前准备好的英雄人物的视频，声音资料的进行合理的安排呈现，这样可以从多个感觉通道，让学生掌握这些内容，提高学生们的学习效果。相对于抽象的语言文字多媒体的图片，声音视频冲击性更强，直观性更强。所以对于人物角色的感受性也会更强。虽然很多优秀的人物所生活的时代背景已经非常的遥远，但是这些非常宝贵的影音资料却能够穿透历史的阻碍，让学生有身临其境之感。因此，这对于小学生更好地理解人物形象，把握人物的精神品质，提高课文学习的效果来说是非常重要的。而且不仅是对于课文中所描述的人物的学习，对于作者，我们经常也需要给学生进行介绍，让学生知道作者的生活环境知道作者的遭遇，知道作者写这些作品的时候处于什么样的心境，这些内容通过多媒体技术进行补充，都可以帮助学生们更加全面的理解作品，扎实的掌握这些必要的知识。

3  通过多媒体教学，鼓励学生的主体作用发挥

在小学语文的教学改革工作中，围绕着以学生为中心的理念，展开了很多的教学实践的尝试，所以多媒体技术在应用的过程中，也要实践以学生为中心的理念，要充分的鼓励学生的主体参与，发挥学生的主体积极性的价值。所以，为了让学生的主体性充分的体现出来，多媒体技术的应用，可以更多的呈现出一些互动性的内容，通过互动的环节，让学生有思考有探索，能够根据老师的提问，回到课文中，查找相关的资料，也能够根据老师的提问进一步的去进行拓展。所以小学语文教师有在多媒体课件制作的时候，多融入一些互动的环节，让学生可以保持较长时间的注意力，也能够通过这些环节，使得课程教学环环相扣引人入胜。因此，多媒体辅助教学为小学语文教师主导作用的发挥也提供了更多的可能，提供了更多便捷的操作性。小学语文教师要善于鼓励引导学生的积极主动的学习，让学生主体作用发挥出来，内在学习语文的主动性和价值感也进一步的提高。

總之，把多媒体技术的辅助功能充分的发挥出来，让小学语文的教学活动，进一步的展现出学科自身的优势和特点。多媒体技术真正的展现出新的时代新的技术新的创新的特点，让小学语文课堂教学在多媒体技术的辅助下，开展得更加高效更加合理，更加富有趣味性，也能够让学生得到更多知识和能力方面的收获。

参考文献：

[1]何积孝.多措并举，提升小学语文识字教学的有效性[J].课程教育研究，2020（04）：35.