科教场馆如何有效组织中小学生科技比赛与活动

张运昕 宋钰

基金项目：本文系青海省教育科学“十三五”规划项目“助力技术课程 引领科创教育一一青海省中小学科创教育驱动模式的实践探究及选择”（项目编号：18QJG33）的研究成果之一

摘要：科教兴国战略一直是校外科技教育场馆的主要教育工作目标，如何有效组织实施中小学生科技比赛活动是校外科技场馆的永恒话题，本文从地区实际出发阐述了校外科技场馆有效组织中小学生科技比赛活动的方法和抓手，具有一定的可操作性。

关键词：校外科教场馆 ;中小学生科技比赛活动

中图分类号： G434  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）01-0021-01

Abstract：The strategy of rejuvenating the country through science and education has always been the main educational goal of the off-campus Science and technology education venues. How to effectively organize and implement the science and technology competition activities of primary and middle school students is the eternal topic of the off-campus science and technology venues， based on the regional reality， this paper expounds the methods and grasp of organizing the science and technology competition activities of primary and middle school students effectively in the off-campus science and technology venues， which have certain Operability.

Key words：School of Surgery technology education teaching  venues; Primary and secondary school students' science and technology competitions

中小学生的科技课程是学生在校外教育活动场所获得科技知识的主场所，而科技比赛则是学生科技教育的主载体，是书本理论知识与实践相结合、相验证的主天地。中小学生科技比赛的组织与开展在促进青少年全面发展和成长，在培养中小学生的创新能力和实践能力等方面都将发挥十分重要作用。所以，有计划、有目的地组织开展中小学生的科技比赛在强调素质教育、创新教育的今天尤为重要。如何才能有效开展和组织好适合当地中小学生的科技比赛，西宁市少年宫和青海省科技馆通过多年组织科技比赛活动的过程和经验，将通过以下几点加以阐述。

1  领导重视、经费保证

在开展中小学生科技比赛活动之前，科协、科技馆、教育局、学校等各级领导必须达成共识，那就是中小学生科技比赛能够促进中小学生综合素质的提高，这是科技比赛是否正常开展的重要因素。校外科教活动场所应将中小学生科技比赛纳入工作计划和比赛活动大纲，形成比较完整的科技比赛组织架构。在保证科技比赛活动经费的前提下，校外科教活动场所应该完善解决好青少年科技创新教室、科技比赛活动场所，对活动计划进行书面完善，对科技教师进行培训。设置合理的科技课程、学生科技活动比赛的奖励制度，形成各校科技教师愿意参与、学生乐于参加的良好局面。这样，中小学生科技比赛才可能生机勃勃。近年来，青海省科技馆、西宁市少年宫从领导到老师都高度重视中小学生科技比赛的开展，形成以科普部、活动部、为具体实施中心，科学有序地组织全省、全市中小学生的科技活动，中小学生科技比赛成果显著，如青海省科技馆组织的全省青少年科技创新大赛，西宁市少年宫组织的全市中小学生三阶魔方速拧大赛，魔方大赛已经在西宁市成功举办了六届，参赛的学生人数逐年递增，今年达到了440余人，就是一个很好的例子。

2  着眼实际，精准选题

我们在开始实施科技比赛活动前，必须选取一个适合当地中小学生的有新意有想法的主题。比赛主题选取是否恰当，会影响到科技比赛开展成功与否或者是开展效果的好坏。我们在选取科技比赛的主题时，主要从当地学生实际和年龄特征出发，根据当地校外活动场所硬件的实际和中小学学生的学情及学校的科技器材“硬件”环境和科技教师辅导能力等各种因素酌情而定，切不可贪大贪全。选择科技比赛主题时，一定要根据所在地区的现状，切不可选择复杂高深的科技比赛，同时所选择的比赛主题应从实际出发，防止舍近求远，这就是选题中的量力而行和就地取材的原则。

当然，具体确定选题的方法多种多样。可以根据课程知识结合实际，选择比赛活动内容。如根据中小学生科技小制作、小发明开展的“中小学生机器人创意制作大赛”，“鸡蛋撞地球创意制作大赛”，结合中小学生航空模型、航海模型课开展的中小学生“航空模型、航海模型大赛”等等。

3  精心策划、严谨组织

在组织实施中小学科技比赛活动时，整个活动的过程是一项非常严谨的，有计划，有步骤的科技实践活动，这个比赛活动的难度和要求不亚于任何其它综合实践的比赛活动，甚至要求更高，只有合理的计划步骤、循序渐进实施开展，才能获得中小学生科技比赛的圆满成功。因此事先要设立好比赛活动组织实施领导小组、以小组为单位分工合作开展活动。在小组内明确各自职责，或集体大型活动，或小组分组活动，或个人单独探讨，活动形式不拘一格。在活动时要防止盲目性、减少人力、物力的重复与浪费。因此必须制定详尽的科技比赛活动计划方案，作为一项科技比赛活动的最终依据。一个好的科技比赛活动方案包括活动目的、活动宗旨、活动时间、活动地点、活动项目、活动步骤、人员分工，活动奖项设置，活动颁奖安排，及有关注意事项等等。特别是活动的步骤要求详尽、合理，事先要有预见性、可行性。组织者要及时提示参赛学生，准备的工具要到位，制作的參赛器材要精准。另外还要有详细的活动安全应急预案，可以有预见性的预见和处理活动中发生的一些不可预测的安全事故。只有在实施活动中一环扣一环，才能达到活动开展的初衷，让学生在科技活动中体验科学的魅力，从而保证科技比赛的成功举办。

4  归纳总结、不断完善

一项中小学生科技比赛完成后，将所有的比赛资料、数据、记录的原始材料加以整理，并对整个比赛过程和结果加以分析、总结，用文字加以表述出来的一份书面研究材料，即一篇中小学生科技比赛总结性文字。也是整个科技比赛活动的一个回顾、反思和展望，也是研究科技活动的最后一道程序，是提高中小学生科技比赛的有效途径。所以，撰写活动总结和是中小学生科技比赛中最重要的一个步骤。撰写总结时还要注意一般格式：宗旨和目的——实施过程和结果——参与人员讨论——经验总结和反思——体会和展望。且各一步一定要用自己活动记录材料、数据加入充实和说明。

5  激励为主、奖励为辅

科创大赛的获奖证书不仅是初中学生入学省内部分重点高中自主招生的重要参考，也是高中学生参加名牌大学自主招生或强基特招的敲门砖，另外也是辅导老师参加职称评定或年终考核的重要加分因素，如何将其奖励证书如创新成果奖、优秀科技辅导员奖等荣誉纳入或接轨中小学教师职评通用的十大荣誉称号体系，是当前应急需健全的激励机制，从而吸引更多的老师参加科创大赛，并进而带动更多优秀学生参加科创大赛。

物质奖励可以作为回报参赛师生研发项目的资金和材料投入的辅助手段，同时发放带有大赛logo的文创用品，突出其纪念意义，让学生在日常使用中收获更多的荣誉感并激励和带动其他学生参赛。

总之，中小学生科技比赛的实施和完善要靠我们每一个科技教育教师在实践中不断地探索。中小学生科技比赛有效开展为我们科学的明天铺就阳光大道，也为我们的素质教育势必注入新的活力。所以，我们希望大多数中小学生都积极加入到中小学生科技比赛活动中来。

参考文献：

[1]课题项目“助力技术课程 引领科创教育一一青海省中小学科创教育驱动模式的实践探究及选择”