基于课程改革下的高中地理教学实践有效性提升

陈琼

摘要：随着社会的快速发展，基于课程进行了改革，在课程改革中传统的教学方式在高中的地理教教学中已经不再适用，不能有效的提升学生的综合能力，不能有效的提升课堂教学效率，不利于学生未来的发展。针对这种现象本文阐述了传统教学方式在高中地理教学中存在的一系列问题，并提出了相关的解决策略帮助有效的提升课堂教学效率希望可以给大家带来帮助。

关键词：课程改革;高中地理;策略

中图分类号： G633.55  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）01-0049-01

Abstract： with the rapid development of the society， based on the curriculum reform， the traditional teaching methods in the curriculum reform in high school geography teaching teaching is no longer applicable， can not effectively improve the comprehensive ability of students， can not effectively improve the efficiency of classroom teaching， is not conducive to the future development of students. In view of this phenomenon， this paper expounds a series of problems existing in the traditional teaching methods in the geography teaching of senior high school， and puts forward relevant solving strategies to help effectively improve the efficiency of classroom teaching.

Key words： curriculum reform; High school geography; Strategy

引言：目前，大多数的高中地理课程的教学成绩并不是很理想，学生对高中地理的学习有一种抵触感，没有学习兴趣，长此以往导致学生学习自信心下降，究其原因是传统的教学方式使课堂氛围枯燥无味，缺乏师生互动，没有注重学生的课堂参与感，没有对学生给与正确的引导学会自主学习，一直都是在被动的接受教师传授的知识，还有就是由于教师没能及时的更新自身教学理念和教学手段，不注重创新，为迎合新课程理念忽略了学生的基础，使得教学效率低下，最后造成了学生没有学习积极性。下面将与大家一起对基于新课改下高中的地理教学进行研究与探讨。

1  高中地理教学现状

1.1地理教学大多都在课堂进行教学缺乏实践。目前，高中地理教学大多以教师在课堂讲解课本知识为主，导致学生的动手能力差。课堂封闭式教学不利于培養学生的思维，不能让学生所学知识进行学以致用，课堂教学氛围比较枯燥，进而导致学生学习兴趣低下，只能被动地接受课堂教学知识，课堂教学效果不理想。长此以往的一直在课堂进行教学，学生无法体会到学习高中地理学科的魅力，不利于激发学生的学习兴趣，不利于提升学生主动学习的能力。

1.2学校布置教学战略忽略了高中地理的地位。根据现状反应，有很多的学校迎接新课改要求中，进行教学任务安排中都严重的忽略了高中地理的地位，认为高中地理不值得需要教师付出太多的时间去研究，认为学生如果对这门学科感兴趣会自己进行学习，在课堂教学时由于教师课堂没有积极地进行备课，所以一般的高中地理课堂教学就是，教师在讲台进行课本知识的朗读，很少进行师生互动，教师也没有注重了解学生对课本知识的掌握情况，导致高中地理教学的教学方法和教学效果大打折扣，造成了学生不再重视地理学科知识的学习，课堂中想学地理知识的的同学学不会，教师不能给与正确的引导。不学的同学就打瞌睡或者学一些其他学科的知识，没有对高中地理知识进行应有的重视，造成课堂教学效率得不到有效地提高[1]。

2  基于课程改革下的高中地理教学实践的意义

以往的地理教学是以指导思想为“人地关系”的教学方式，没有很好地掌握总体关系。没有真正的让理论知识与实际相结合解决问题。基于课程改革下的高中地理教学不同于以往的教学方式和理念，将保护环境和帮助学生树立可持续发展的意识作为高中地理教学的主要任务，让学生真正的学以致。基于课程改革下的高中地理教学更新了传统的教学理念，可以帮助学生提升综合能力，丰富课堂教学，让学生深刻的认识到地理知识与实际生活是密不可分的，可以有效地引导学生进行主动学习，激发学生学习兴趣，还可以让学生认识到保护生态环境，让生态环境可持续发展的重要性，为社会的发展贡献出自己的一份力量[2]。

3  基于课程改革下的高中地理教学实践的策略

3.1更新传统观念激发学生学习自信心。传统的教学方式已经不再适用于现在这个快速发展的社会，对人才的需求也有了明显的提高，所以需要教师不断地提升自己的眼界，与时俱进，采用不同的教学手段，引导学生主动学习，提升学习兴趣，进而提升学生对高中地理知识的学习信心。如果改变以前的应试教学，只注重学生成绩的提升，应该从不同的教学提升学生的能力，例如改变学生对高中地理学科的认知，要让学生认识到学习地里的重要性。改变学生的学习习惯，从被动学习转变为主动学习等等，全面的提升和改变。教师可以通过与周围实际生活中的事物相结合来说明地理知识的重要性，来证明地理知识与生活息息相关，如果熟练的掌握地理知识并学以致用可以为自己和社会贡献自己一份力量[3]。

3.2将高中地理教学生活化。目前传统的教学方式使得课堂氛围枯燥无味，导致学生没有学习兴趣。针对这种现象教师可以采用将高中地理知识与周围实际生活中的事物相结合，以此来激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围。例如教师可以问今天天气怎么样，然后再问天气和地理的纬度有没有关系呢？可以进行举例说明，利用广中和台北的天气进行对比，然后让学生进行查阅课本知识进行讨论，然后举手进行回答，之后教师还需要对每个同学的回答做出点评。在问答环节，教师还可以对每一个同学的课堂表现如讨论积极性，查阅课本知识的情况等进行评价，给与积分的方法进行记录，可以进行笔和本等实物进行奖励，以此来激发学生的学习积极性。通过将高中地理知识生活化，与生活中的事物相互印证，然后在结合自身教学经验，利用多种形式进行课堂教学，这样可以有效地帮助学生进行主动学习，激发学生学习兴趣[4]。

我校李老师摒弃了传统的教学方式，根据新课改的要求，李老师采用了多种教学手段并结合自身教学教学经验，将高中地理知识生活化，让学生所学知识应用到实际生活中，充分地培养了学生的实践能力，真正的实现了学以致用，有效地帮助了学生提高自身综合素质，同时提高了课堂教学效率。

结语：总上所述，讲师需要根据新课改提出的要求对高中地理教学方式进行改革，重视高中地理知识，可以采用将地理知识与生活中的事物相结合，可以有效地帮助学生理解课本知识，增强学生的课堂参与感，并加深学生对课本的理解。然后教师还需要不断地更新自己的教学理念，开阔自己的眼界，这样才能保证不断地引导学生进行综合能力提升，有效地提升课堂教学效率，为社会的发展贡献出自己的一份力量。

参考文献：

[1]冯璐. 课程改革下高中地理教学实践的有效性提升[J]. 基础教育研究， 2018， 502（24）：61-62.

[2]王志军. 新高考下如何提高高中地理教学有效性[J]. 甘肃教育， 2019（13）：92-92.

[3]苏传宝. 如何提高高中地理教学的有效性研究[J]. 中华少年， 2018（23）：125-125.

[4]周路. 高中地理实验教学对提升课堂教学有效性研究[J]. 考试周刊， 2016（23）：134-134.