浅谈高中数学的微课教学模式应用

刘金华

摘要：高中阶段的数学课堂教学模式在信息技术的不断发展之下，教师应该充分借助信息技术的帮助来给高中数学课堂教学带来一定的转变，目前的高中数学教学当中，常见的教学方式有多媒体教学模式，还有很多教师尝试使用微信来布置检查作业等等，这些教學方式作为现代化技术支撑之下的教学模式，都给学生们带来十分明显的学习帮助。所以教师在开展数学教学的过程中，一定要摒弃自身的传统教学模式，满足时代的发展需求。在这样的背景之下，微课教学也开始尝试融入到高中数学教学中，经过短期的发展之后也取得了十分明显的数学学习效果。本文就从高中数学课堂教学出发，探讨如何让微课教学模式更加有效的应用到高中数学课堂教学之中。

关键词：高中数学;微课教学;教学模式;教学应用

中图分类号：G633.6;G434  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）01-0073-01

Abstract： the high school mathematics classroom teaching mode under the continuous development of information technology， teachers should make full use of information technology to help bring some change for the high school mathematics classroom teaching， the current high school mathematics teaching， the common way of teaching with multimedia teaching mode， there are many teachers try to use WeChat to check the homework， and so on， the teaching method as a modern teaching mode， technical support all bring obvious learning help students. Therefore， in the process of carrying out mathematics teaching， teachers must abandon their own traditional teaching mode to meet the development needs of The Times. Under such a background， micro-class teaching also began to try to integrate into high school mathematics teaching， after a short period of development has also achieved a very obvious math learning effect. This paper starts from the high school mathematics classroom teaching， discusses how to make the micro-class teaching model more effectively applied to the high school mathematics classroom teaching.

Key words： high school mathematics; Micro-class teaching; Teaching mode; The teaching application

高中阶段的数学教学作为高中阶段的重点教学科目，也是高考阶段最容易提分的一门科目，一直以来无论是在家长、教师的眼中还是在学生们的眼中都是十分重要的一门科目。由于数学知识内容较为丰富，一道数学题当中往往有很多的数学知识包含在其中，所以很多学生都会出现解决单一知识点的数学问题非常轻松，一旦遇到很多知识点糅杂在一起的数学题就会茫然无措，甚至丧失数学学习兴趣，影响到学生们的未来发展。微课教学模式作为一种现代化的教学模式，能够充分的将学生们的注意力吸引到课堂教学之中，给学生们带来更加明显的学习兴趣提升，从而让高中数学课堂教学拥有一个更加优秀的教学效果。

1  高中数学课堂教学中微课教学的教学作用

1.1通过趣味性更强的教学视频提高学生数学学习兴趣，缓解学习压力。高中阶段的数学学习对于学生们来说有着十分沉重的数学学习压力，本身学生们就有高考的压力，再加上家长、教师方面给予的目光，很多学生们在高中阶段都不堪重负，而且本身高中阶段的数学教学也是十分重要的一门教学科目。但是本身高中阶段的数学知识并不是一门十分有趣的科目，甚至有些枯燥无聊，所以很多学生们在进行数学学习的时候都会陷入到一个十分枯燥无聊的状态，也没有充足的学习兴趣来支撑。微课作为一种全新的课堂教学形式，视频教学相比于枯燥的灌输性教学方式，不仅仅更加的具象化，同时也可以让学生们更加直观的观察数学知识内容，帮助学生们攻破一些学习阶段的难点内容，在逐渐掌握知识之后，学生们就可以发现数学学习真正的乐趣所在[1]。而且视频教学也非常的生动有趣，高中阶段的学生面临着较为严重的数学学习压力，视频教学则可以缓解学生们的这种压力，放松的状态下学生们的学习质量也可以得到一定的提高。

1.2帮助学生们突破数学教学难点、重点内容。微课教学视频有着十分明显的特点，首先微课教学视频的容量较小，每一个微课教学视频当中包含的知识点都不会超过两个以上，所以这样的教学方式就可以让学生们去进行针对性的数学知识学习，充分满足很多学生们对于某一个知识点不理解想要进行针对性学习的需求。微课教学同时也会尽量从高考考试特点出发来进行视频制作，学生们可以通过对于知识更加深入的学习，来满足学生们的突破学习难点需求，从而充分提高学生们的数学学习效率[2]。

2  微课教学在高中数学教学当中的应用方式探究

2.1高中数学微课教学内容的挑选和制作。微課教学方法有着时间短、内容精细的特点，所以在开展高中数学教学活动的过程中，教师一定要进行教学内容的有效筛选，然后选择一个更加合理的题目制作方向，从学生们的课堂实际需求出发来进行题目选择，这样一来就能够充分保障微课教学视频的制作，并且满足学生们的实际学习需求，帮助学生们构建一个更加完整、更加优秀的知识体系。其次是教师在进行微课视频录制的过程中，由于微课教学视频的时间不宜过长，所以教师也一定要充分的利用自己所拥有的教学资源，使用更加简练的语言，来进行数学教学内容的全面拓展。比如高中阶段的数学教师在进行等比数列微课视频制作的过程中，就可以先给学生们进行相关知识内容的讲述，在讲述的过程中使用录像设备来记录自己的课程讲述，然后在课下将整个教学过程进行剪辑，从而制作成微课教学视频，这就需要教师拥有一定的软件编辑技术支撑，或者是找专业人士代劳。最后结合班级当中学生们的实际需求，制定更加能够满足学生们实际发展需求的微课教学内容，将制作出来的微课视频在教学活动当中充分的展示出来，给高中数学课堂教学效果带来更加充分的提高[3]。

2.2通过微课教学方式实现翻转课堂教学。    新课程标准改革教学开展过程中，课堂教学理念更加注重让学生们的地位得到更加充分的发挥，所以传统的课堂教学方法已经无法满足学生们目前的发展需求。微课作为一种全新的课堂教学方法，一定要充分发挥学生们的主体地位，所以一定要通过微课的提出来让翻转课堂的高中数学教学方法得到应用。例如，教师在开展高中数学课堂教学的过程中，需要学生们掌握指数函数的相关知识，学生们在了解指数函数的相关概念之后，也经常会出现学习偏差，在利用指数函数来解决相关数学问题的时候，经常会无法把握函数的特殊点。所以教师在开展数学课堂教学阶段就应该利用微课教学方式来实现翻转课堂教学，让学生们通过微视频进行函数相关概念的自主学习和应用，将班级当中的学生们按照实际情况进行科学合理的分组，让学生们以小组的形式进行讨论，最后由小组当中的组长汇报讨论结果，教师再进行点评和补充，从而给学生们带来更加明显的数学知识学习水平提高，让学生们在数学教学活动当中的主体地位得到更加充分的展现[4]。

结束语：综上所述，在目前的高中数学课堂教学开展过程中，微课教学方式对于学生们来说有着十分重要的教学意义，教师一定要利用好微课教学方法，指导学生们获得更加明显的数学学习效果提升，给学生们带来更加明显的数学学习知识水平提高，成为更加优秀的人才。

参考文献：

[1]金涂宇.浅谈高中数学的微课教学模式应用[J].中外交流，2019，26（42）：278-279.

[2]杨宏亮.基于微课的高中数学翻转课堂教学模式探究[J].新智慧，2019（28）：10.

[3]胡海忠.微课在高中数学课堂教学中有效应用[J].科学与财富，2019（31）：281.

[4]张洪梅.基于微课的翻转课堂模式在高中数学教学中的应用[J].中学教学参考，2019（23）：20-21.