探讨微课在初中数学课堂上的应用

吴文珍

摘要：初中阶段的数学课堂教学开展过程中，现代化信息技术对于学生们来说有能够给学生们的数学学习带来十分明显的帮助，通过现代化信息技术的有效应用，能够让抽象的数学知识内容更加具体的展现出来，让知识变得更加直观，学生们非常轻松的就可以理解这些知识。也可以让一些数学难点问题针对性的体现出来，从而提高学生们的数学学习质量。在众多现代化信息技术教学方式当中，微课教学方式是十分重要的一种方式，通过微课教学的有效应用，能够给学生们带来非常明显的数学学习质量提升，给数学课堂教学的高效构建打下更加坚固的基础。

关键词：微课教学;初中数学;课堂教学;有效应用

中图分类号：G633.6;G434  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）01-0156-01

Abstract： the middle school mathematics classroom teaching to carry out the process， the modern information technology for the students to be able to bring the students' mathematics learning obviously help， through the effective application of modern information technology， can make the abstract mathematical knowledge content more specific， let knowledge become more intuitive， the students can understand these knowledge very easily. It can also make some difficult math problems to reflect， so as to improve the quality of students' math learning. Among the many modern teaching methods of information technology， micro-class teaching is a very important way. Through the effective application of micro-class teaching， students can significantly improve the quality of mathematics learning and lay a more solid foundation for the efficient construction of mathematics classroom teaching.

Key words： micro-class teaching; Junior high school math; Classroom teaching; The effective application    在目前信息技术广泛应用的初中数学课堂教学中，有很多的教学方式都开始出现在初中数学课堂上，微课教学方式就是其中十分优秀的一种，并且因为其独特的优势，被广大師生所接受和欢迎。在课堂教学开展过程中通过微课教学的恰当融入，能够让知识更加迅速的展现出来，并让课堂教学的容量得到更加明显的提高，从而让数学课堂教学得到更加充分的帮助。而且因为微课教学能够让图、文、声有效融合到一起，也可以充分激发初中数学课堂教学的趣味性，优化学生们的数学学习环境，让数学课堂教学获得实效性的提升，所以说微课是现代化信息技术当中十分重要的教学资源之一。

1  微课能够让数学知识以静转动，强化数学课堂教学的趣味性

想要让初中阶段的学生们进行更加深入的数学学习，同样需要让学生们对于数学教学内容拥有足够的兴趣，这样才能够让学生们在数学课堂教学中进行更加积极主动的思考和探索。初中数学课堂教学开展过程中，微课教学能够给学生们创设一个更加富有趣味性的课堂教学情境，从而让数学知识能够从静态转变为动态，这样一来就可以让知识当中所包含的图、文、声三种信息融合到一起。初中阶段的数学知识内容有着十分明显的抽象特征，学习起来经常会让学生们感觉枯燥无聊，尤其是在学习一些运算公式和几何定理的过程中，更是让很多数学知识内容显得扑朔迷离，学生们长期处于这样的学习状态下就会开始渐渐丧失学习数学的兴趣[1]。但是通过微课教学的有效应用则可以让一些静态的数学知识以动态的形式展现出来，丰富多彩的视频资料也可以让学生们感受到数学知识内容的趣味性，在潜移默化的过程中去对材料当中的数学知识进行探索和分析，并进行质疑，最后再利用自己所学习的数学知识内容来分析自己的质疑，从而回答数学问题、理解数学知识。例如，在引导学生们学习长方体和正方体的相关知识阶段，教师就可以利用微课教学方式，来给学生们通过短短的几分钟时间展示一些长方体和正方体在生活当中的应用，然后再利用多媒体方式给学生们展示一些长方体和正方体的3D模型，让学生们了解3D的概念，然后选择长方体和正方体模型各一个，同时给出这两个物体不同角度的视图，在这个过程中也可以播放一些轻音乐来缓解学生们的学习压力，从而让学生们在一个更加轻松愉悦的教学氛围之中学习数学知识，理解长方体和正方体的相关知识概念，将这些知识内容转化为属于自己的能力[2]。

2  微课能够让抽象知识具体的展现出来，帮助学生们理解知识

通过微课教学方式在初中数学课堂教学当中的应用，能够让一些看起来无法清晰表达的抽象数学知识以一个更加直观的方式展现出来，从而给数学课堂教学质量带来更加明显的提升。初中数学课堂教学当中有很多的抽象数学知识内容，尤其是一些数学概念的抽象性特征更是明显，其中的一些内涵内容对于初中阶段的学生们来说很难深入理解，本身初中阶段的学生们对于数学知识的认知能力就非常一般，理解抽象知识的难度也就变得更高[3]。

教师在开展教学的过程中即便说上整整一堂课的时间也很难让学生们对于抽象数学知识产生全面的理解，这就导致学生们在认知知识的过程中经常会感觉到十分的压抑。通过教学实践研究我们发现，学生们担心的主要是概念性知识非常多的数学章节，无法对于这些概念当中的内涵部分完全掌握也是阻碍学生们学习知识的罪魁祸首，学生们经常需要利用大量的时间来记忆这些知识内容，而且死记硬背的方式也很容易让学生们混淆这些概念。如果教师能够在课堂教学开展过程中利用微课教学的方式来展现这些概念，则可以让学生们借助微课来对这些知识产生深入的记忆，巩固学生们的数学知识基础水平。例如，在引导学生们学习轴对称图形这部分知识的时候，虽然说初中阶段的学生已经掌握很多的轴对称图形，但是对于轴对称的概念却非常的陌生，为了让学生们能够对这一概念产生更加充足的认识，就必须要让学生们真正的理解轴对称的内涵，从轴对称的性质、概念和判断方式出发来引导学生们掌握。教师可以先举一些生活当中的轴对称例子来提高学生们对于这部分知识内容的学习积极性，比如利用微课来展示蝴蝶等小动物，或者是奔驰等男生感兴趣的汽车标志，先让学生们初步了解轴对称图形，之后展示一些轴对称几何图形，比如长方形、正方形、梯形、圆形等，之后让学生们自己动手来进行轴对称图形的绘制，引导学生们清楚的认知轴对称图形的关键之处就是对称轴。所以说利用微课教学方式能够让学生们在图文并茂的教学方式当中深入理解数学知识内容。同时在学生们学习完成之后，教师也可以让学生们下载这些微课，在课后通过自主观看来巩固对于这部分知识内容的掌握水平，深刻感受知识当中的内涵，从而构建一个更加完整的数学知识体系[4]。

结束语：综上所述，在目前的初中数学课堂教学开展过程中，微课教学是一种十分丰富的课堂教学资源，通过微课所展现出来的多种教学形式也可以充分激发学生们的数学知识兴趣，让学生们拥有更加直观的数学学习体验，引导学生们更加深入的掌握数学知识，感受到数学学习的快乐，提高学生们的综合素养。

参考文献：

[1]梁丽.微课在初中数学课堂教学中的应用[J].广西教育（義务教育），2019（9）：134-134，136.

[2]林幼霞.微课在初中数学课堂教学中的应用研究[J].教师，2019（31）：60-61.

[3]周栋梁.微课堂在初中数学翻转课堂教学中的应用[J].数学大世界（中旬版），2019（10）：64，63.

[4]杨薇.微课在初中数学课堂教学中的有效应用[J].数学大世界（上旬版），2019（10）：14.