关于幼儿跳绳活动的思考

赵会梅

摘要：随着社会的发展和生活水平的提升，对我国幼儿教学的要求也在不断的提升。幼儿阶段的教学主要分为室内和室外两种，跳绳活动作为幼儿户外活动的主要方式，不仅能够提升学生的身体素质，同时，也能提高幼儿的心理素质。教师的指导在跳绳的尝试、跳绳技巧的强化和跳绳方法的创新等方面起着非常重要的作用。但是每天长时间跳绳练习，孩子们都会感到难受和疲惫。如何使幼儿在跳绳过程中提高效率，让幼儿在跳绳的过程中体会乐趣，学习跳跃技巧。

关键词：坚持;创新;跳绳活动

中图分类号：G613.7  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）01-0161-01

Abstract： with the development of the society and the improvement of the living standard， the requirements for the teaching of children in China are also constantly improved. Children's teaching is mainly divided into indoor and outdoor two kinds. As the main way of children's outdoor activities， rope skipping can not only improve students' physical quality， but also improve children's psychological quality. The guidance of teachers plays a very important role in the attempt of rope skipping， the strengthening of rope skipping skills and the innovation of rope skipping methods. But every day long rope skipping practice， children will feel uncomfortable and tired. How to make children in the process of rope skipping to improve efficiency， let children in the process of rope skipping to experience fun， learn jumping skills.

Key words： persistence; Innovation; Rope skipping activities

跳绳是一种很好的锻炼方式。它能使全脑和身体各器官有节奏地收缩和放松，促进机体的交替、循环、呼吸和代谢。对于幼儿来说，跳跃是一项具有挑战性的运动，包括跳跃、投掷和抓取等基本动作。这些动作与幼儿的力量、耐力、反应速度和协调性密切相关。然而，当孩子们开始组织跳绳的时候，他们被跳绳压倒了。在幼儿逃课教学活动中，教师的教学方法单一，重复训练不科学，往往导致幼儿无法准确掌握逃课的基本要素，从而引起逃课的退却和兴趣的丧失。因此，在大规模的幼儿跳伞教学活动中，教师应选择合适的组织策略和指导策略。

1  跳绳活动的教育价值开发

在跳绳活动中，要求孩子的手有节奏地摆动绳子，脚根据绳子摆动的节奏跳跃甚至奔跑。这要求孩子的身体协调能力非常高。一开始，孩子只能把绳子扔到前面停下来，眼睛看着绳子的脚，然后向前跳，这样慢慢练习，使手、眼、脚等能相互配合，从而可以加快速度。对于一些学习跳绳有困难的孩子，老师也可以使用一些策略来帮助他们，比如把绳子伸出来或把绳子绑在报纸滚动条的两端，这样可以帮助孩子提高绳子对他们手的控制。在跳绳练习过程中，可以全面提高孩子的身体协调能力。在跳绳活动中，老师总是主动站在孩子身边，问他们：“你怎么跳？在老师的鼓励和鼓励下，孩子们开始尝试不同的跳跃方法。

2  有效开展跳绳活动的措施

2.1对跳绳的历史进行深入的理解，激发幼儿的兴趣。兴趣是最好的老师，想要提升跳绳的质量和效率，首先要进行兴趣的培养。幼儿阶段的孩子注意力很难集中，所以，想要提升幼儿的注意力，激发学习的兴趣，需要运用不用的方式进行。首先，可以从跳绳的文化和历史方面入手。在南宋，跳绳是一种节日，是宫廷游戏之一。清朝后期，逐渐发展成为民间运动，被广大人民所喜爱。通过这一段历史，幼儿对跳绳活动有了初步的认识，教师也可以运用多媒体方式播放古代跳绳的一些图片和介绍，深度刻画印象，扩大对幼儿跳绳的认识，为跳绳学习奠定基础。

除了观看视频素材，充分发挥我们老师的资源，让老师在孩子们面前表演，展示跳绳技巧，双跳、单跳等。老师协调动作，协调优美的姿势，让孩子们惊叹;让老师和跳绳的孩子跳绳，用老师对运动的热情感染孩子，让他们学会跳绳。首先，给孩子们一个跳跃技巧的视频，例如：双腿跳、单腿跳、双人跳、交叉跳等。视频中的人物协调的动作和轻快的姿势令孩子们羡慕。老师将向孩子们示范几种标准的跳跃动作。幼儿阶段的孩子模仿能力强，进行模仿的过程中，激发对跳绳的兴趣。但在此阶段，一定要避免单一的灌输式教学模式对幼儿积极性产生的影响。

2.2在教学的过程中进行分步教学。幼儿由于年纪尚小，做事时并没有一定的目标和计划，目的和计划的制定需要在老师的指导下进行。因此，我们与孩子们讨论并制定了一个详细的活动计划。对于能力强的人来说，他们可以简化步骤，增加难度，激励他们挑战自己。能力弱、协调性差的幼儿。它们从最基本的手绳开始，然后进入“手绳-跳脚-倒绳”的分解练习阶段。最后，从能够连续跳到连续跳几次。这样，为了尽量减少困难，孩子们会觉得原来的跳跃并不那么困难，以免让他们对自己失去信心。评价也是教学中的重要组成部分。在幼儿跳绳活动中，想要将幼儿的独立练习能力激发出来，教师可以对学生说：“老师知道你们是最棒的，但你们的爸爸妈妈不知道。明天会有跳绳闯关的活动，每一关的要求和奖励都是不同的，在课后，一定要多多练习，也可以为让爸爸妈妈陪同自己一起锻炼”。这对孩子们来说是个很大的激励。只要有空闲时间，孩子们就经常练习跳绳。

2.3强化家校合作，提高跳绳运动的效率 。根据爱好和特长，幼儿教师可以积极的进行“跳绳俱乐部”的组建。运动必须在某一阶段持续进行，否则运动的状态就会恢复到其基本地位。幼儿运动也是如此。“幼儿园教育指导方针（试行）”规定：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，我们本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和积极参与，积极支持家长提高教育能力。”它也是可用的课程资源之一。家庭在跳绳运动中起着重要的作用。只有在家校之间建立密切合作的关系，我们才能做得更好。在幼儿跳绳的早期阶段，父母和祖父母被邀请带孩子去教跳绳，父母被邀请参加各种比赛。他们还充分利用父母的资源，成立了“跳绳俱乐部”。在家长自由参与的基础上，从家长中选择一位作为俱乐部的管理人员，并主动与班主任联系进行家庭接触活动或家庭对家庭活动。

结束语：综上所述，在幼儿阶段的孩子，各方面的发展潜力大，可塑性高。强化身体素质的练习对未来学生的学习和发展都能起到积极的促进作用。跳绳活动在幼儿户外运动中比较常见的运动，对学生的身体成长的作用无法替代，如何在幼儿活动中加强跳绳活动的有效性，本文从对跳绳运动进行欣赏，激发学生的学习兴趣、进行跳绳运动的分步教学、将竞赛的方式加入其中，强化幼儿自主练习的积极性、强化家校合作，提高跳绳运动的效率等几个方面进行策略的提出，希望本文的研究能够为广大同仁在实践教学活动中提供帮助，提供参考。

参考文献：

[1] 赵杏.幼儿跳绳活动的现状分析及指导策略[J].江苏幼儿教育，2016（04）：13-14+43.

[2] 陆国珠. 优化幼儿跳绳活动的教与学[A]. 《现代教育教学探索》组委会.2015年6月现代教育教學探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2015：1.

[3] 徐丹.在跳绳活动中培养幼儿良好的学习品质[J].读与写（教育教学刊），2016，13（09）：273.

[4] 惠春燕.浅谈幼儿学跳绳方法的“把握”[J].剑南文学（经典教苑），2012（06）：266.