浅析小学英语的口语教学活动

熊慧英

摘要：面对小学生进行英语的口语教学活动，要尊重小学生英语口语学习的规律，要鼓励他们大胆地开口讲英语，循序渐进地不断地提高自信心，让每一个小学生在口语学习的活动中都能够不断地有收获，不断地有积累，小学英语教师要根据教材的内容进行综合的设计，提高英语口语教学的系统性，按照一定的计划不断地往前推进。

关键词：小学英语;口语教学;英语教学

中图分类号：G633.3  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）01-0166-01

Absrtact： in the face of the oral English teaching activities of primary school students， we should respect the rules of oral English learning of primary school students， encourage them to speak English boldly， improve their self-confidence step by step， so that every primary school student can constantly gain and accumulate in oral English learning activities.

Keywords： Primary English; Oral English Teaching; English Teaching

在小学英语口语教学活动中，教师要尊重小学生英语学习的基本需求，遵循相关的发展规律，能够创造英语口语的交流环境，让小学生们能够经常开口讲英语，熟练地运用已学过的英语进行交流，提高他们英语口语的自信心和练习的频率。新的课程标准，重视学生英语综合素质的培养，综合的英语教学内容不能不包含口语的环节，这与传统的英语教学有很大的区别，也需要教师能够根据新的要求进行新的调整。毕竟英语是语言语言，只有用嘴说出来，只有真正发挥他口语交际的作用，才能说让学生们真正掌握住了语言的精髓。因此，怎样提高英语口语教学的效果呢？怎样才能落实新课程标准对小学生英语口语能力所提出的要求呢？本人在教学实践中对如何培养小学生英语口语能力做了一些探索和尝试，现结合自己的教学谈谈几点做法。

1  通过选择学生非常喜欢的英文电影组织英语口语的练习活动

有一些非常經典的英文电影，可以引入到小学英语的课堂教学中来，特别是应用在口语的训练当中，可以收获非常好的效果。英文电影的发音，一般都非常的标准非常的优美和动听，而且在这些电影里也有一些学生们非常喜欢的动画角色，例如冰雪奇缘，汽车总动员，这样一些非常受到孩子们欢迎的动画电影都可以引入到口语的训练中来。教师可以提前选择一些片段，让孩子们能够反复地观看这些片段，并且要求他们进行模仿时的配音。让学生们可以提前对这些片段进行熟悉，甚至可以安排他们在刻下反复地进行练习，然后在课上结成配音小组形成竞赛的模式，这样可以很好地调动大家的积极性。英语口语水平的提高，不仅需要经常多说，而且要多听要有英语学习交流的环境。因此，仅仅靠课上的英语环境还不够，也要学生们自己在课下的时候多听多看多说，这样才能更多的浸泡在英语的语言环境氛围之中，有效地提高他们的英语口语的水平。

2  要打造鼓励学生多说英语的环境

口语的环境是非常重要的小学，英语教师要经常能够让学生们接触到英语的交流环境，首先要重视课堂语言环境的构建。就好比成年人在日常的生活和工作当中遇到相熟的人时，就会滔滔不绝，敞开心扉，但是如果遇上陌生人时，就会因为紧张而难以表达自己的意思，从而产生言语障碍。所以在教学过程中，教师要尽量多用英语进行授课，并且能够配合自己的轻松的幽默的教学语言风格，提高小学生英语学习的兴趣。有很多的孩子在练习口语的时候，不敢开口讲，害怕自己说的不对害怕别人的笑话，这些胆怯的心理都需要教师鼓励学生，让他们能够放下面子，心里认识到，即便说错了，也没什么这是一种勇敢的表现。而且英语的口语练习，如果很少开口讲就很难有进步，而我们可以发现那些经常讲英语的人，他们英语的水平会越来越高，所以通过这样的一些语言以及实际的行动给学生们鼓励和支持。让小学生们更加喜爱英语课程，并且在口语的训练方面变得更加主动。

3  增强小学生英语口语练习的兴趣

口语练习要有一定的频率，要养成一定的习惯，而兴趣在其中发挥着非常关键的作用。众所周知，兴趣是最好的老师。兴趣在学习过程中起着极其重要的作用，所以在教学之前，英语教师应该首先了解学生的情况，并根据他们所关心的问题来设计课程。如讲英语故事、唱歌、看英语卡通等有趣的活动，要让学生真正积极的参与进来，把他们的好奇心充分的调动起来。而且可以组织一些音乐游戏活动，让孩子们可以一边聆听英文的歌曲感受，其中的节奏和韵律，另外也能配合着身体上的动作进行一定的表演。这样的趣味性的交流活动能够给孩子们带来英语口语学习本身之外更多的乐趣。而且他们在活动中会体会到语言，作为一种信息传递的媒介，在表达的时候以及在聆听的时候该注意哪些问题。这些问题都需要教师带领着学生们认真的思考和分析。并且通过自己的口语练习行动进行认真的体会，从而很好地提高英语口语的练习的积极主动性，建构起英语丰富的知识体系。提高小学生英语口语的练习热情，带着热情不断地超越自我。

4  通过合作学习提高口语训练的效果

在口语训练的活动中，合作学习是一种很好的形式，让小学生们在小组合作之中进行一些口语的对话练习，进行一定的角色扮演活动。他们可以在刻上老师安排的时间内进行这样的练习，也可以在课间的时候进行。让小学生们形成固定的英语口语练习小组，这不仅可以提高他们团队的凝聚力，而且给了学生们更多运用口语进行交流的机会，增进了彼此之间的了解。在小组之间教师可以鼓励他们有竞争，这样可以充分的调动小组之类同学的积极性。每个小组中都有一些学生口语水平特别好，因为他们平时喜欢说的比较多，而有的学生可能很少开口讲英语。老师在进行活动设计的时候要注意调节，要注意在评分的过程中，既要看团队的总体表现，也要看团队成员的特别表现。这样那些英语口语好的同学会把更多的机会让给其他的同学，这样才能获得一个更好的团队成绩。这对所有的同学都是一个提升。

总之，小学英语教师要重视，并且加强英语口语的教学活动，要探索高效的英语口语教学的方法和途径，遵循小学生英语口语学习的基本规律提高。他们在口语学习活动中的主动性和获得感。小学英语教师要把英语口语的训练活动中在日常的教学活动中吸引小学生的积极参与，让他们在寓教于乐的活动中主动地开口讲英语，不知不觉的提高了口语的水平。

参考文献：

[1]郑群花.浅谈小学英语口语教学[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：145.