微课在初中数学教学中的有效运用探究

彭军

摘  要：伴随着新课程改革的深入推进和发展，各学科的教学活动也积极将全新的教育理念贯彻到教学中，借助多样化教学方式和手段的采用，实现高效化教学课堂的构建以及学生的个性化发展。而微课的出现及其在课堂教学中的广泛运用为教师更好地开展课堂教学指明了方向。借助微课这种全新的教育模式开展教学，能够在丰富教学手段和资源的基础上，实现课堂教学的创新改革和发展。基于此，本文以初中数学教学为切入点，针对微课在教学中运用的方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展课堂教学提供借鉴和参考。

关键词：初中数学;微课;趣味性;直观性;重复性

微课作为信息经济迅猛发展的产物，能够将科技的运用与知识的讲解完美结合起来，在丰富教学形式和内容以及强化学生对知识的理解和记忆方面发挥着重要的作用。对于初中数学这门具有一定难度且逻辑性较强的学科来说，微课的运用能够达到化繁为简的目的。为此，作为初中數学教师，我们应从自身的实际情况出发，巧妙运用微课推动课堂教学的创新发展，从而最终达到提升课堂教学质量和效果的教学目标。

一、利用微课的趣味性，优化课堂导入环节

课堂导入作为课堂教学的起始和先导环节，其精心设计与否在很大程度上影响着接下来的教学效果乃至整堂课的教学水平。对于初中数学这门本身相对枯燥且逻辑性较强的学科来说，单纯说教式的开场白很难达到吸引学生注意力的目的，因而借助富含趣味性的微课进行导入环节的良好设置不失为有效的方法和策略。为此，初中数学教师应从具体的教学内容出发，巧妙借助微课导入新课知识，在课堂伊始环节抓住学生的眼球，为接下来教学活动的顺利进展奠定坚实的基础。

例如，在进行“有理数的乘方”这课内容的教学时，教师就可以利用微课给学生展示一段与之相关的趣味故事，即古印度国王在第一次接触国际象棋时就被深深吸引住了，并决定奖赏发明国际象棋的人。而发明者则提出在象棋的棋盘上放置麦粒的要求，并且麦粒的放置遵循一定的规律，即第一格上放一粒，第二格上放两粒，第三格放四粒，第四格放八粒……直至将所有格子放满。最后国王发现，国库里的麦粒根本不够用……生动的故事情节以及形象的视频画面是学生所喜爱的，在此基础上引入相关内容的讲解能够起到很好的效果。如此，通过借助微课导入新课并对其进行优化设计，将学生的目光和注意力成功吸引到了课堂中来，激发了学生对所学知识的探究欲望，对推动课堂教学的顺利进展产生了积极的影响。

二、利用微课的直观性，突破教学重点难点

初中数学教材中包含有大量的十分抽象且复杂的知识点，这些知识点也是教师在课堂上反复讲解并强调的，尽管如此，部分学习能力较差且逻辑思维不高的学生仍旧难以做到深入理解和认识，久而久之造成知识盲点的产生。而微课本身具有的生动、直观且声像俱佳的特征，能够将这些疑难知识点以清晰、明了的方式呈现出来，从而不断优化学生的认知结构和思维方式，有效突破教学中的疑难知识点，使整体课堂教学质量和效果得到全面改进和提升。

例如，以“平面直角坐标系”这课内容为例，本课的教学难点在于让学生理解坐标平面内的点与有序实数对的一一对应关系。为了增强学生对这一知识点的认识，教师可以在课前制作关于这一知识点的微课，在课堂上详细展示给学生。在微课中，将整个班级的学生视为以某一点为原点的坐标系，而每个学生在坐标系中的点都是以自己在教室中的位置来说的，都是固定的，因而将整个坐标系移动的话，所对应的有序实数对是不会变化的，借助微课展示坐标系的整体移动过程，使学生对这一知识点有深刻的了解和认识。如此，便将抽象的疑难知识点以清晰、直观的形式呈现在了学生面前，促进了学生数学思维的发展和提升，帮助学生更为牢固地掌握了所学知识点。

三、利用微课的重复性，做好习题讲解工作

微课的优势还在于它本身具有可以重复播放的特征，这就为实现教师的拓展教学提供了无限可能和技术支持。由于受个体差异性存在的原因，有的学生理解和认知能力较差，对于教师在课堂上讲解的例题难以做到深入了解和认识，存在难以完全听懂或是证明过程不会写的现象。而借助微课重复性较强的特征则能有效解决这一问题。为此，初中数学教师应注重微课在课后习题讲解环节中的运用，以此来增强学生对具体解题过程的了解和认识，帮助学生更好地理解和巩固所学知识。

例如，以《勾股定理》这部分内容为例，与本课内容有关的典型习题在于了解勾股定理的判定过程。为了增强学生对勾股定理判定过程的认识，教师可以利用微课给学生展示如何用面积法来验证勾股定理，将具体的解题思路、过程利用微课生动地演示过程，并在完成教学后将微课资源分享给学生，让没有完全听明白的学生课下反复观看、学习，加深对这一知识点的认识。如此，便使学生对具体的解题过程和思路有了深刻的了解和认识，促进了学生解题能力和学习能力的提升，使学生的复习效果得以不断优化和完善。

总之，初中数学教师应在充分认识并把握微课教学优势的基础上，将其合理运用到课堂教学的各个流程和环节，将微课教学的辅助作用充分发挥出来，并最终的实现高效化教学课堂的构建贡献自己的微薄之力。

参考文献：

[1]黄昌玉.浅谈微课在初中数学教学中的作用[J].中学教学参考，2015.

[2]庄光新.微课模式在初中数学教学中的有效应用[J].数学学习与研究，2016.