提高小学数学课堂效率的策略探讨

黄仁颖

摘 要：时代不断发展与进步，我国也越来越重视小学教育。小学数学是小学基础性教学过程之中不可缺少的一门课程，其对学生的全面性发展将会起着重要性的影响作用。但是，就目前小学数学的教学现状而言，还存在比较多的问题，如学生的兴趣程度低下导致教学效率不高。所以，为了更好提高学生的学习成绩，把学生培养成为全面性的人才，教师需要改进教学方式，提高小学数学的课堂教学效率。下面就作为一名小学数学教师，简单的论述提高小学数学课堂效率的策略。

关键词：小学数学 课堂效率 策略

引言

受到新课程改革的影响，其对小学数学这一门学科提出了更高的教学要求，不仅要求教师要提升学生的数学成绩，还要帮助学生逐渐形成积极主动的学习态度，让学生获得基础知识与基本技能的过程。教师的教学时间是有限制的， 不可能对学生讲述清楚所有的知识点，所以，教师需要构建高效小学数学教学课堂，激发学生的学习兴趣，让学生自觉地参与到小学数学教学课堂，培养学生的数学思维方式，提高小学数学课堂教学质量和效率。[1]

一、创新教学方式，激发学生学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的教师”，学生只有真正对小学数学这一门学科是发自内心的喜欢，才能够真正地投入精力去学习，才能够有效构建小学数学高效课堂。在小学数学的教学过程之中，为了提高小学数学课堂效率，一方面，教师要注重培养学生的学习兴趣，让学生由被动接受知识逐渐转变成为主动性学习知识，启发学生的思维能力，提高学生的记忆力。另外一方面，教师要创新教学方式，打造高效率小学课堂教学。传统教学方式，小学教师都采用“灌输式教学方式”，这让学生逐渐对小学数学产生了厌烦的心理情绪，降低了小学数学课堂效率。因此，教师要学会将传统教学方式进行创新改革，深入了解学生的内心，把握小学生的心理特点，灵活的使用多种教学方式，吸引学生的兴趣，激发学生学习数学的积极性。发挥学生的主观能动性，让学生逐渐体会到学习小学数学的愉悦感，从而真正地实现高效率小学数学课堂。[2]

二、借助多媒体教学设备，提高课堂教学效率

小学数学知识点比较抽象且枯燥乏味，很容易让学生失去学习兴趣，降低学生学习的自信心，从而影响课堂教学效率。但是，小学数学教师若可以在课堂上合理的使用多媒体教学设备，将数学知识点以图片、视频的方式展示在学生面前，将可以充分调动学生学习数学的积极性，从而促进小学数学课堂教学效率的提高。

例如，“年月日”这一节课的教学中，先播放一段关于年月日的知识的视频，由科学家讲述为什么一年里分成十二个月，在这十二个月中又有大月与小月之分，还有一个特殊的二月，集中班级里每一位学生上课的注意力，活跃课堂上的教学氛围，再通过拳头记忆法，与歌谣记忆法，让学生在充满乐趣的课堂里，轻松愉快地把大月与小月记忆了起来。此外，还可以组织学生进行讨论，加强学生之间的沟通交流，培养学生的思维方式，提高小学课堂教学效率，把学生逐渐培养成为全面性的人才。

三、构建生活化教学情境，促进学生交流合作

在小学课堂教学实践过程之中，教师还需要提供学生之间合作交流学习的机会，让学生自己发现问题、解决问题，最终得到能力上的培养，提高学生的语言交际能力，让学生真正地体会到学生数学的乐趣，从而可以更好地提高小学数学课堂教学效率。

例如，在三年级的面积教学中，许多学生对厘米，平方厘米，分米，平方分米，米，平方米这些概念还是比较迷糊的。如果此时教师把这些知识再次强调讲授，优生是很容易一下掌握，差生还是一头雾水，所以设计一些练习，如：门高是200（    ）一张学生桌的桌面是50（     ），课桌的高度约1（     ）等几道练习让学生小组互相讨论应该是用什么单位合适，这样在小组的合作下，每个学生都得到了充分动脑，这样的知识就记忆得清楚而深刻。此外，教师在课堂教学过程之中，还需要深入了解学生的心理发展状况，因材施教，尊重学生的个性特点，接受学生之间的个体差异性，平等的对待每一个学生，注重构建良好和谐的师生关系，适当的采取激励措施，增强学生的自信心，提高学生学习的积极性。最后，教师需要鼓励学生课后学习，让学生逐渐养成自主性学习的良好习惯，帮助学生逐渐掌握系统性的数学理论性知识点，让学生逐渐喜欢上数学这一门学科，实现高效率高质量小学课堂教学。

四、培养学生的动手操作能力，有效提高学习效果

小学生是以具体思维为主，在认知过程中很难从教师的授课中和得出的结论里来获取其中的数学思想、方法和思维品质，所以我们要加强对学生的实践操作的训练，让学生在实践中感受知识，发挥学生的潜力，特别是小学知识中的几何图形的学习，更应要让学生自己动手，让学生通过自己的努力解决问题，获取知识，教师再引导学生在实践中验证，在生活中运用。在四年级的一道练习里，由两个完全相同的钝角三角形，拼成一个平行四边形，有几种拼法，请画出它们示意图。很多学生开始有困难，不是只能画出一种就是几种里图形不一致或两个三角形都一样。在通过让学生剪下两个钝角三角形摆拼后，并每个同学都动手画图，再次检查，效果好转了许多。

总而言之，小学数学教师在课堂上的教学时间是有限的，而如何提高小学课堂教学效率已经成为众多小学数学教师的研究重点。作为一名小学数学教师，需要与时俱进，更新教学理念，创新教学方式，合理的使用多媒体教学设备，构建生活化教学情境，培养学生的学习兴趣，让学生能够主动地参与到教学过程之中，多激励学生，提高学生学习数学的自信心，培养学生的数学思维方式，发挥学生的主观能动性，多组织学生进行小组合作性学习，给学生自己思考的空间，激发学生学习数学的积极性，提高数学课堂教学效率。

参考文献

[1]周树萍.浅谈提高小学数学课堂教学效率的策略[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：523-525.

[2]劉芳英.小学数学课堂教学效率的提高策略[J].西部素质教育，2019，5（21）：251.