评价小学德育教育的有效策略

吴红 王雁

摘 要：班主任作为班级建设的指挥者，需要充分发挥出自身的指引作用，通过科学合理的手段，對学生实施德育教育工作，进而帮助学生树立正确的三观，促进学生身心健康发展。下文针对小学德育教育的有效策略进行深入分析，希望可以有效提升德育教育质量和效果，为学生以后的发展打下良好基础。

关键词：小学 德育教育 有效策略

引言

在小学教育体系中，德育教育是非常重要的内容，不仅可以使学生形成良好的行为习惯，还可以指引学生树立良好的思想品德，促进学生更好的发展和成长。但是，现阶段，受到多种因素的影响，部分学生尽管具有较好的学习成绩，但是在品德方面存在一些问题，甚至存在极端思想和性格上的缺陷。想要有效解决这些问题，需要加强对学生的德育教育，进而有效纠正学生的这些问题。因此，班主任和教师需要从多个角度入手，对学生的素养进行培养，使学生可以实现德智体美劳全面发展。

一、小学德育教育存在的问题

1.没有给予德育教育足够的重视

在新课改背景下，尽管已经有大部分教师意识到了素质教育的重要意义和价值，但是受到应试教育的影响，仍然有部分教师和家长过于注重提升学生的学习成绩，从而忽略了对学生进行德育教育[1]。在减负的外表下，小学生的作业负担与功能还是处于超负荷的状态中，学校领导和教师以及家长都把提升学习成绩作为重点内容，而且缺乏完善的评价体系，进而导致德育教育的效果始终不够理想。

2.德育教育工作实施途径单一

在以往的小学德育教育工作中，班主任都是利用疏导，或者是评价的方式来试试，有时还会利用示范的手段来实施。这些德育教育手段过于注重理论知识教育，缺乏实践性。究其原因，班主任没有意识到德育教育理论结合实际的重要意义和价值，这些班主任不注重组织实践活动，即便部分班主任组织了一些实践活动，但是存在形式化的问题，导致德育教育活动很难充分发挥出自身的作用和价值。

3.德育教育内容不符合学生认知

现阶段，在小学德育教育工作中，德育内容始终是从社会需要的角度出发，来对把德育内容灌输给学生，没有结合学生的实际情况和认知水平[2]。并且，德育教育内容和学生的实际生活相差较远，学生没有实践体验，进而导致学生对德育教育会产生抵抗心理，甚至还有可能会出现实际行动和意识不一致的问题，很难有效提升学生的道德素养。

二、小学德育教育的有效策略

1.对德育教育观念进行创新

在小学德育教育工作中，班主任需要先对自身的教育理念进行改变，为学生营造一个良好的德育氛围[3]。在该过程中，班主任需要注重以学生为主体，注重学生的基础知识与技能。在实际工作中，班主任需要深入了解每个学生的实际情况，并以此为基础，对学生实施差异性的德育教育，鼓励学生对自己的个性进行发展，对自身的道德素养进行锤炼，进而有效提升德育教育质量和水平。

2.在各学科中渗透德育教育

在小学教育工作中，德育教育属于核心内容和灵魂内容，不仅仅需要在日常班级管理工作中，对学生渗透德育教育，还需要在各个学科中渗透德育教育。各个科学教师需要对自身的教育思想进行端正，对学科内容中蕴藏的德育教育资源进行充分挖掘，并列入到备课的内容中，在课堂上无形中渗透给学生，使学生可以在扎实掌握各学科基础知识的同时，形成良好的道德品质和综合素养，为学生以后的学习和发展打下坚实基础。

3.融合德育教育和激励教育

在德育教育工作中，班主任可以充分利用激励教育手段，适当地给予学生表扬，进而有效激起学生的进去心理。在集体中，如果想要实现学生共同进步，班主任需要及时纠正学生的错误行为，并且还需要及时表扬学生的正确行为。在日常德育教育工作中，班主任需要针对学生主动帮助他人、不乱扔垃圾、尊老爱幼等行为，及时给予表扬。并且，班主任需要注重多和学生进行情感交流，多对学生进行心理疏导，这样才可以使德育教育充分发挥出自身的作用，使学生可以形成良好的道德素养。

4.组织学生进行德育实践活动

班主任教师想要更好地对学生实施德育教育，可以多组织学生进行一些实践活动，使学生可以在实践活动中，有一个更加直观的感受和体验。例如，班主任可以组织学生以品德、正义、责任等为主题，进行德育教育活动;还可以以爱国主义为主题，组织学生进行诗歌朗诵背诵。在这些实践活动中，可以有效提升学生的修养和道德品质，还可以提升学生实践能力和水平，使学生可以在无形中提升思想意识与觉悟。并且，班主任还可以组织学生制作黑板报、手抄报，或者是对简报进行收集，内容以德育内容为核心。或者是，组织学生进行演讲比赛、讨论会等等，通过集体的力量，培养学生的品德修养和思想意识。此外，班主任可以把学校德育教育和社区服务进行充分融合，组织学生进入到社区中，进行综合实践活动，例如可以组织学生进行献爱心活动，或者是鼓励学生参与到创建文明社区活动中，进而使学生可以形成良好的道德观念和行为习惯，有效提升德育教育质量和效果。

5.多给予学生一些关心和爱护

每个学生的家庭情况不同，班主任想要有效提升德育教育质量和效果，需要加强对全体学生的人文关怀。班主任只有真心地对学生关怀，和学生构建和谐的关系，才可以从根本上缩短师生之间的距离，提升德育教育质量。并且，班主任还需要多和家长进行交流与沟通，因此家庭教育是非常关键的内容，只有把家庭教育和德育教育进行充分融合，才可以更好地

提升德育教育质量。班主任在和家长进行交流时，需要注意沟通上的技巧，巧妙地利用语言，通过语言艺术，来说服家长一起努力开展德育教育，进而促进学生身心健康发展。

结语

总而言之，在新时代背景下，加强对小学生的德育教育是非常重要的，可以使学生形成良好的思想品德素养，帮助学生树立正确的三观，促进学生身心健康成长。因此，在实际教育工作中，班主任和教师需要给予德育教育工作足够的重视，并结合实际情况，利用科学有效的手段，不断优化与完善德育教育工作，进而有效提升德育教育工作的质量与效果，培养出更多有责任感、有素养、有品德的小学生。

参考文献

[1]黄活明.刍议小学德育教育的有效策略[J].课程教育研究，2019（46）：77-78.

[2]孟雪云.小学教育中渗透德育之我见[J].学周刊，2019（18）：77.

[3]何泽广.浅析小学德育教育的有效开展策略[J].课程教育研究，2018（37）：63-64.