如何实现初中数学教学的高效性

赵振红

摘 要：数学是初中的一门重要教学科目，数学教育旨在提高初中生的逻辑思维能力、创新能力等各方面的综合能力。新课标改革背景下，基于核心素养培养的数学课堂已经成为初中数学教育的主流，教师要重新审视数学教学地位，创新教学模式，提升数学教学有效性。

关键词：初中数学 教学 策略

引言

初中数学教学过程中，教师要重新审视数学教学的重要性，从学生的兴趣入手，注重学生学习兴趣的培养，根据学生的学习能力实施分层教学，全面提高学生的数学学习能力。同时还要给学生留足够的自主学习时间，引导学生思考数学问题，培养良好的学习习惯，提升数学素养。

一、做好课前预习工作

初中数学教学过程中，教师要让学生课前预习，可通过导学案引导学生学习，能够使他们抓住学习重点，提高知识的归纳整理能力。首先，教师要熟悉教材内容，根据学生的实际学习能力制定有针对性的教学计划，可预先编制导学案，引导学生预习教材内容，建立知识框架，能够减轻教师的教学负担。学生通过预习能够标注自己不理解的内容，在课上认真听讲，解决疑惑，提高学习效率。如在《二次根式的乘除》一节教学中，教师要合理设置导学案，可从整式乘除入手，与二次根式进行对比，如、，探究两者的关系，然后再探究与的关系，总结二次根式乘除定律，同时还要让学生预习本节内容，总结二次根式乘除的条件，并根据二次根式乘除法则快速化简。可以教材课后习题为例，通过习题训练内化知识。学生通过课前预习能够对该节课所学的内容有所了解，能有充分的心理准备。学生预习课文内容后将自己不理解的内容标记出来，教师在课上统一解决，能够节约课堂时间，提高课堂效率，做到有的放矢。

二、实施分层教学

初中生的学习能力存在较大差距，在数学教学过程中，教师要根据学生的实际学习能力分层教学。对于不同学习能力的学生，要制定有针对性的教学计划，使每个层次的学生都有所提高。教学不在于内容的丰富，而在于学生理解内容，在理解的基础上提高学生的应用能力为初中数学教学的核心。如在勾股定理教学过程中，对于基础比较薄弱的学生，可通过故事教学法引起学生的学习兴趣，讲解勾股定理的发现过程，使学生对勾股定理有基本了解。对于一些基础中等的学生，要注重其探索能力的培养，可让学生探究等腰直角三角形三边的关系，也可利用卡纸，裁剪若干等腰直角三角形进行拼装，更好的探究勾股定理。对于一些学习能力比较强的学生，可适当增加难度，让学生探究普通直角三角形三边的特征，探究是否符合勾股定理，能够准确应用勾股定理解决实际问题。在教学过程中，教师要根据学生的实际学习能力选择合适的教学方法，因材施教，提高不同層次学生的学习能力。

三、做到一视同仁

教师要有良好的个人品格，以人格影响人格，不偏袒某个学生，做到一视同仁。高效课堂的开展需要教师与学生维持良好的师生关系，在此基础上能够提高学生的依从性，教师再适当加以引导，全面提高学生的学习能力。同时，教师要恢复学生学习的主体地位，鼓励学生积极发言，不随意打断学生，允许多种思维存在，尊重每个学生，营造良好的课堂氛围，调动学生的学习积极性。如在平行四边形的相关教学中，让学生观察平行四边形的特征，让学生畅所欲言，教师不能限定学生的答案，要鼓励学生积极发言，尊重每个学生，让学生感受良好的学习氛围，能够激发学生的创造性思维，使每个学生参与课堂，打造高效的数学课堂。

四、开展小组合作学习

小组合作学习是常用的教学方法，通过小组分工能够使每个学生参与课堂，调动学生的学习积极性。如在函数教学过程中，教师可给学生分配小组学习任务，将组内学习能力比较强的学生设为组长，组长再细化学生的分工。让学生明确函数的概念以及函数的组成部分，准确绘制函数图像并根据图像探究自变量与因变量的取值范围，能够根据学习内容解决实际问题。组长可根据教师分配的任务进一步做好组内成员分工，如函数概念、自变量与因变量关系、函数解析式的书写方法、绘制函数图像的方法、函数图像中k及b的意义等，使组内每个成员都能分配到特定的学习任务。组长要做好监督工作，保证每个学生都能完成学习任务，最后通过小组交流解决学习过程中遇到的问题，并将这些问题汇总一下交给教师，由教师集中解决。最后，小组成员要互评，总结合作过程中存在的问题，并推选学习能力好的学生为榜样，其他学生向该同学学习，全面提高学生的学习能力，同时还能拉进学生之间的感情，增强学生之间的凝聚力。

五、检验学生学习成果

教师可采取当堂测验的方法，检查学生的学习成果。可利用课程快结束的五分钟进行小测验，测验内容可分两个方面，一个为对概念的理解，可设一些基础习题帮助学生巩固概念，一个为应用题，学生阅读题目后提取有效信息，结合学习内容解决实际问题。如在一次函数教学中，教师可列举一些函数，让学生判断哪个函数为一次函数，并且能准确绘制一次函数的图像，还可选取一些经典的应用题，让学生根据所学知识解决实际问题。通过测验能够帮助学生巩固学习内容，教师也能了解学生知识的内化情况。此外，教师还可在课堂上随机抽查，引起学生的重视，使每个学生参与到课堂中，提高数学教学有效性。

结语

数学是初中的一门重要教学科目，数学教学要注重学生数学思维的培养，合理设置教学问题，引导学生思考，同时教师还要根据学生的实际学习能力分层教学，提高不同层次学生的学习能力，缩小优生与差生的距离，实现零差生。在实际教学过程中，教师还要端正教学态度，对学生负责，做到一视同仁。此外，教师可开展小组合作学习，分配小组学习任务，使每个学生都能参与课堂，打造高效的数学课堂，提高数学教学有效性。

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