多元美术文化发展背景下高校油画教学策略思考

【摘要】随着社会的快速发展，当前我国文化呈现出多元化发展的趋势，这是我国文化发展的主要过程。多元化的美术发展能够促进美术不断进步，因此，在新形势下，高校必须积极进行美术教学改革，从而达到美术教育多元化的最终目标。本文主要探讨多元美术文化发展背景下，高校油画教学通过倡导和渗透美术文化多元化发展的理念，从而促进高校油画教学得到进一步发展。

【关键词】多元；美术文化；高校；油画教学

【中图分类号】J213 【文献标识码】A

引言

在高校美术教学过程中，油画教学占据着重要的地位，通过油画教学不仅仅能够提高学生的绘画技能，同时也能够提高学生的美学素养，并激发学生自身的创造性思维。所以，高校油画教师必须在新形勢背景下，积极地改进教学理念，渗透多元化教育的观念，从而推动油画教学质量的提高。[1]现阶段，高校教师在继承传统油画教学的前提下，要对油画教学进行创新，从而通过先进的教学思维帮助学生体验传统文化的内在含义，并利用中国传统文化深厚的亲和力培养学生的审美。

一、多元化发展对我国油画的影响

自从油画传入我国之后，经过我国多代艺术家的不断摸索和实践，创作出大量的优秀油画作品，这对于我国美术事业发展带来了积极的推动作用。但是，结合实际发现，我国油画创作与西方国家相比仍然存在着一定的差异，因此，我们必须要注重油画的多元化发展，利用新鲜题材加强油画绘画方式的改变。[2]高校教师在油画教学过程中，必须要立足于多元美术文化的背景下，结合美术文化发展的主要趋势，突破传统油画教学模式存在的弊端，从而推动油画教学获得进一步发展。

二、多元美术文化发展背景下高校油画教学策略

高校在开展油画教学的过程中，必须要结合时代发展的特点，积极做到与时俱进，满足社会对于油画发展的实际需求，顺应多元化文化发展的主流趋势。因此，在油画教学的过程中，高校教师要立足于油画教学原本的特点，从而在多元美术文化的背景下对油画教学进行改革和创新，注重培养学生的发散思维，从而培养更多的油画人才。

（一）渗透多元化的教学理念

结合实际发现，受到苏联油画创作的影响，当前我国油画人才在进行创作的过程中，常常注重油画创作的程序性，导致油画创作受到一定的限制。在油画快速发展的背景下，我们必须要渗透多元化的教学理念，引导油画创作者不断地进行创新，从而全方位地对油画创作进行研究。[3]在油画创作过程中，主要是通过多样的色彩及体块来构建相关的画面，通过油画展现作者所要表达的情感，所以，突破传统的油画创作理念，更好地渗透创作者的个人情感，使得油画更加具备一定的感染力。高校教师必须要意识到突破传统油画教学模式的关键性，引导学生在油画创作的过程中敢于突破限制，积极地进行创新和改变，对于学生的油画作品教师要及时给予肯定，并加强对学生的技巧指导，提高学生的油画创作技能水平，使学生发挥个人的创作思维。同时，高校教师要改变原本的油画教学目标，渗透多元化的教学理念，使学生在油画创作的过程中提高高校油画教学质量。

（二）加强师生之间的互动

在高校油画教学过程中，教师必须要意识到与学生之间进行互动，有利于提高油画教学质量。在过去油画教学中教师常常占据课堂的主导地位，而学生只是跟随教师学习相关的油画知识以及进行油画创作的方法和技巧，传统的灌输式教学导致学生学习的积极性受到一定的限制，所以，在多元美术文化发展的背景下，高校教师必须要重视加强师生之间的互动，有利于发散学生的创新思维。[4]各大高校首先要重视对优化教师的培训，使高校教师接受到教育发展的新理念，做到尊重学生并将学生作为课堂教学的主体，教师要扮演引导者的角色，从而开展油画课堂教学。同时，高校教师可以通过互动加强与学生之间的联系，激发学生油画创作的兴趣，让学生敢于表达自身进行油画创作的想法，并通过科学的方式引导学生进行思考，突破原本油画创作的模式限制，鼓励学生积极地进行创新，并帮助学生树立油画创作的信心，从而给予学生一定的肯定和鼓励。

（三）培养学生的良好精神品格

高校教师在开展油画教学的过程中，不仅要为学生讲解关于油画创作的技巧和方法，更应该加强学生精神品格的有效培养。结合实际调查发现，目前，部分学校教师常常注重对学生油画技巧进行研究并开展教学，但是却忽略了培养学生的精神品格，导致学生在学习过程中人文素养得不到有效提高。因此，针对这种情况，高校教师必须要不断反思，改善教学中存在的不足之处，在油画教学过程中渗透情感教育，引导学生思考作品想要表达的主题，并了解作品呈现的主要内容，使学生理解油画艺术在多元美术文化当中的重要地位，引导学生通过油画创作表达个人的思想感情，激发学生油画创作的兴趣。[5]同时，高校教师可以在优化教学过程中对部分比较著名的油画家故事进行讲述，使学生能够感受油画大师的精神及艺术素养，保证学生在油画学习的过程中加强对油画的了解，鼓励学生自主学习油画相关内容，从而夯实基础，加深学生对多元美术文化的理解，为学生进一步学习油画奠定良好的基础。

（四）融入民间艺术精华

在高校油画教学过程中，教师必须要注重丰富油画教学内容，这对于促进多元美术文化发展来讲至关重要，因此，高校教师在开展优化教学中可以引导学生立足于多元化的角度进一步思考。[6]例如，教师可以融入我国民间艺术的精华，由于不同民族之间的差异相对较大且具备自身的特点，教师在油画教学时利用我国民间艺术多元化的特点使学生理解艺术的多样性，这对于学生融入民间艺术精华至关重要。其次，在油画教学过程中，教师可以引导学生从多个角度对油画教学进行创作，通过感受多元化的民间艺术形式进行油画创新，教师要渗透教育理念，寻找油画发展与多元文化之间的紧密关系，利用彼此共同特点，从而保证能够更好地融入民间艺术精华。最后，高校教师可以带领学生走进民间艺术组织，加强与民间艺术团队之间的交流合作，从而丰富油画教学的内容。

（五）构建开放式的油画教学评价机制

在高校教学过程中，教师主要通过考试的方式对学生学习成果进行评价，这种评价考核的方式相对来讲较为单一，并不符合多元美术文化发展的主要趋势，[7]因此，教师必须要不断地构建开放式的油画教学评价机制对学生学习情况进行综合考察，从而使学生不仅仅掌握理论知识及绘画技巧，更应该具备精神品格和创新能力，从而找出学生存在的优势及不足之处，引导学生积极地学习油画，为学生未来优化学习奠定良好的基础。

三、小结

综上所述，在多元美术文化发展的背景下，高校教师在开展优化教学的过程中，必须要意识到两者之间的紧密联系，及时突破传统教学理念，树立多元化的教学观念，并加强在油画教学过程中与学生之间的紧密互动，激发学生学习油画的兴趣，保证学生能够在油画创作过程中运用多元文化进行思考，并重视培养学生的精神品格，寻求油画大师在创作过程中所体现的情感，注重对油画的鉴赏，并挖掘当地多元的文化资源，丰富教学内容，使学生在感知多元化的民间艺术特色下加强对油画创作的理解。同时，教师要注重在学生油画创作过程中渗透个人情感，并突破单一的评价方式，通过构架多元开放的评价机制，寻找学生创作过程中的优势及不足之处，促进学生综合素养提升。高校教师只有在与时俱进的前提下，坚持油画教学的基本原则，不断地调整教学手段并渗透多元化的教学理念，才能够促进美术实现多元化发展的目标。

参考文献：

[1]许东生.优秀传统文化与高校油画教学的创意结合研究[J].广西社会科学，2018（12）：233-236.

[2]任兰新.应用型人才培养下的高校油画教学实践——评《油画教学》[J].高教探索，2019（8）：143-144.

[3]廖笑焱.多元美术文化发展背景下高校油画教学探究[J].中国教育学刊，2015（S2）：135，150.

[4]赵姣.高校油画教学中的民族性研究[D].银川：宁夏大學，2014.

[5]杨小锋.从油画的多元化发展角度思考高校油画教学的变革[J].大舞台，2012（9）：132-133.

[6]高中华.高校油画教学的发展与变革——评《写意油画教学》[J].大学教育科学，2017（6）：130.

[7]林国霞.高校油画教学的发展与变革——评《写意油画教学》[J].江西社会科学，2018，38（4）：260.

作者简介：吴乐（1980-），男，汉族，重庆，大学本科，助教，研究方向：美术教育。