合理设计微课构建中职计算机高效课堂的研究

区焕恒

摘要：在中职计算机教学的过程当中引入微课这样一种创新的现代化教育形式，一方面能够非常大程度地调动参与学习的学生的积极性和兴趣度，而且它还可以作为使在校学生充分体验课堂学习的一种乐趣，此外，这一过程还能够非常有效地提升参与教学的教师的课堂教学水准和教学的效率。本文以微课应用于中职计算机教学过程这一教学的实践，探究微课应用的形式和在教学中可以采用的教学策略方法。

关键词：微课;中职计算机;高效课堂

一、微课和高效课堂的内涵

所谓微课，也就是说老师利用现代的互联网和多媒体设备以及技术形式，设计出短小精悍的课堂，开展十分钟左右的课程教学的过程，课程的形式可以为远程教学、可以为视频形式、还可以为音频形式，具有非常灵活多样的特点。在本文中，指的是在中职计算机教学中运用微课这样一种教学的形式，灵活、多样地进行中职计算机授课，从而更加有效的利用教学的资源和学生的实践，提升教学的实际成效，打造更为高效的课堂。

二、设计微课构建中职计算机高效课堂的基本步骤

（一）学生利用时间观看微课视频

教师预先准备班级的微课视频，将教学视频发送到校园内有网络的视频教学直播平台，或通过电脑u盘直接复制到在校学生。在正式开始上课之前，学生能够充分使用这些微课对于教学的主要内容和重点进行把握。具体而言，学生可以根据这些视频或者音频按照既定的学习程序进行学习;或者学生可以利用这些微课的内容找出自己预习过程中的难点，在之后的学习中带着问题去学习。

（二）学生通过微课完成学前课程

老师的微课视频可以为学生配套一定的学习思考案例，学生观看视频并完成学龄前标题，引导学生在学习视频时进行思考，并达到提高准备效率的目的。通过回顾学生完成的预科学习，教师还可以对班级中每个班级的预科学习和问题有详细的了解。对于一些常见问题，老师可以在上课时回答和拨号。对于每个人都可以解决的问题，他们可以通过并有效地提高课堂效率。

（三）课堂合作

在学生通过提前观看微课来提前探索新课程之后，他们仍然对其中的一小部分内容感到怀疑，无法回答。因此，有必要进一步探索。课堂上的团队合作可以很好地解决这个问题。通过讨论，学生可以自由地释放他们的学习本性，从而使学生可以进入学习状态。个别学生的探索有时不是很深入。通过多维，多方向，多层次的讨论，学生的认知水平提高到了更高的水平，取得了较好的学习效果。

（四）显示各组的交流

在团队合作和探索之后，仍然存在问题，可以转到此部分进行回答。这些小组提出自己的问题，并得到其他小组的回答。如果通过此讨论滞后仍然存在无法解决的问题，则老师可以给出指示和启发来指导大家解决。

（五）无形测试和课堂反思

课堂测试是为了进一步了解知识和实际应用，掌握技能并发展积极的情绪和价值观。课堂练习内容应充分强调教育基本性和教育典型性。课堂高效反思的进行过程中也是对教师课堂高效学习的经验总结和知识升华，更好地有利于高效教学课堂的具体实现。

（六）课后微课复习

新课程结束后，每个学生都可以及时打开他们所掌握的内容中较弱部分的微课，以进行及时的回顾和改进。也可以查看典型案例。由于微课具有生动多彩的特点，似乎再次出现在课堂里，听老师的讲解，并给人留下深刻的印象。

三、设计微课构建中职计算机高效课堂的策略

（一）良好的微课教学设计是高效课堂实现的前提

中职学生在学校学习期间的主要学习目标是掌握文本输入、使用各种软件办公管理软件、使用多样化的现代媒体技术、掌握动画等形式的实用技能。这些课程内容的实际教学效果通常主要取决于任课教师的专业教学课程设计。所以，老师在进行微课教学的时候要根据教学内容的不同和学生学习目标的不同设计出不同的微课教学方案，以达到有针对性地进行教学的目的。

（二）老师身份角色的转变是微课高效课堂实现的关键

传统的老师总是遵循预先设计的教学计划并遵循指示。学生通常由老师领导，无法准确反映学生的整体发展状态。学生的学习自主性没有真正得到充分体现，教学效果不佳，课堂教学效率低下。在微课这个过程中，老师一直跟随学生，以学生为中心，转向学生，这真实地反映了学生的主观状态，老师已经从知识转移到组织者，合作者和组织者。学生学习指南。老师成为学生的伴侣和朋友，认真听取学生在课堂上的教学过程以及通过合作学习所学到的知识和方法。当然，在此过程中，我们还发现了一些值得反思的问题。

（三）良好的课堂氛围是微课高效课堂实现的保障

如果教师能够成功激发学生对课堂状况的兴趣，那必然会引起全校师生的强烈共鸣，从而为高效的课堂教学建设打下坚实的理论基础。激发学生对自己课堂上的学习产生兴趣的一个关键因素是如何成功地吸引学生的学习注意力。在这两个方面，教师可以在教学过程中充分利用现代多媒体技术的优势，并依靠计算机图形处理，视频，音频，动画等功能设计一个有趣的微型课堂，让学生在课堂上探索。"有趣的情况"。有效提高计算机课堂的教学活力，提高课堂教学管理水平。

四、结语

通过研究我们发现，当前微课虽然作为一种比较新颖的教学形式在普通中小学有了广泛地研究和应用，但是对于中职学校而言，相关的实践案例和经验还比较少，比较完美的微课中职计算机教学案例还比较少见。然而，通过研究我们知道，微课在中职计算机教学的应用中具有重要的价值和意义，而且在实际上也有很多值得探索的方法，所以在今后的教学实践中，还需要广大的教育工作者不断求索，不断创新，不断改进。而且，我们相信在各位研究人員和一线教师的共同努力下，微课参与中职计算机教学构建高效课堂的目标实现是必然的事情。

参考文献：

[1]王晓燕.微课引领下的中职计算机基础高效课堂的探索[J].办公自动化，2017，22（23）：46-47.

[2]李超.微课引领下的中职计算机基础高效课堂的探索[J].考试周刊，2018（89）：25-25.