基于立德树人视角下初中班主任工作开展策略探究

邹琪

摘要：教师的使命在于教书育人，初中时期是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在这一阶段需要教师给予学生更多的关注。班主任作为学生学习生活中的重要人物，要正确处理好这一阶段学生出现的问题，帮助学生处理好学习中的问题，也要帮助学生塑造良好的个人品德，学会做人。

关键词：立德树人;班主任工作;策略

前言

教师传授知识要先教会学生做人，班主任的重要工作在于帮助学生树立正确的为人观念。对于学生而言班主任和其他老师存在着一定的区别，班主任要选择合适的方式开展工作，拉近与学生之间的距离，降低学生对班主任的抵触情绪，在初中这一重要时期发挥班主任的重要作用，要帮助学生塑造良好的生活习惯和个人品质。

一、开展特色主题班会，丰富校园生活

初中阶段是学生比较叛逆的一个阶段，在这一时期班主任需要结合初中生的特点，迎合初中生的喜好，对班主任工作方式进行创新，使工作的开展能够被学生接受。班会是教师进行工作的一个重要工具，将主题班会设计的有特色能够吸引学生的注意力，同时也能够提升班主任的好感度。

比如当我们新学期开始的时候，我组织学生进行新学期的第一次主题班会“我想成为什么样的人”。在这一次的班会上，我让每个学生准备一张信纸，给学生十五分钟的时间在信纸上写下这个学期自己想要成为什么样的人，要达到什么样的目标。十五分钟之后，我开始给学生讲述岳飞的故事。岳飞自小立下报国之志，并且岳飞的母亲亲手在岳飞的后背刻上“精忠报國”的字样。学生听得很认真，通过岳飞的故事，我告诉我的学生，目标和志向对于每一个人来说都是非常重要的。人有了目标和志向才有生活下去的动力，才有前进的方向。我还让学生上台讲述他们自己之前的立下目标最后实现的故事，班会氛围非常活跃，学生的反响也很好。在班会的最后，我把每一位学生写好的信纸收上来，并且告诉他们“记住自己今天写下的东西，在本学期期末的时候我还会把大家的信纸都发下来，让你们自己看一下你们是否完成了自己定下的目标。希望大家都不要忘了今天写下的东西，能够让这些激励你们不断进步。”

二、加强沟通，时刻了解学生动态

沟通是一项非常讲究技巧的工作，没有什么事情是沟通解决不了的。良好的沟通方式能够使工作的开展事半功倍。班主任能够在沟通的过程中了解学生的个人状况、班级现状，同时给予学生相关的建议，让学生能够和班主任建立良好的师生关系，拉近班主任与学生之间的距离。通过沟通，能够帮助学生释放压力，更好的投入到学习中。

比如我就经常私下和班里的学生进行沟通交流，偶尔在教室外的楼道里遇到，我就会和学生闲聊几句，问问他们上节课是什么课，老师讲课怎么样？自己学会了多少？偶尔也会和他们聊聊明星八卦，以此来拉近和学生的距离。在日常的交流中我总是会非常注意学生的反应，因为在学生细节的反应中我能够观察出学生最近的状况，更加有针对性地进行交流。有次在和班里的男生聊天的时候，我发现学生有厌学的想法，我随即把他带到办公室进行深刻的交谈，把他当成一个有自己思维的人，而不再单纯的只是个初中生。师生之间平等的交流往往能取得更好的效果。我跟他讲述成年人的不易，帮他假设辍学后的生活状况，各种可能都摆在他的面前，让他自己去思考、去权衡利弊。我不干涉他的决定，但也努力地去影响他的想法。最后他还是选择了留在学校，努力学习。

三、发挥班主任的带头作用，树立榜样

班主任作为整个班级的领头羊，需要为学生做好榜样，好的榜样能够成为学生不断进步的动力。班主任相对于其他教师而言和学生在一起相处的时间更长，更能够在一言一行中对学生产生悄无声息的影响，并且通常言传身教的影响会比单纯的说理更能够打动学生，更能够让学生产生深刻的印象。

比如我非常喜欢看书，在学生上自习的时候我就会拿着一本书走进教室，一边陪着学生上自习，一边看自己的书。有时课间没事我也会坐在教室里看书，我也会把书放在教室里，学生在下课之后时不时也会翻看几下。我借着这个契机就经常把书放在教室，然后告诉学生，我的书大家也可以翻看，可以当作课后的娱乐消遣。之后慢慢地教室里的书多了起来，有我的书，有学生的课外书。我喜欢读书的习惯似乎开始影响班里的学生，他们也跟着我一起开始读书。我很开心我的一个小习惯能够影响到他们，主动地寻求知识会比被动地接受效果更好。我告诉学生“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，在书中我们可以品百味人生，懂得为人处世的道理，喜欢读书是一个好的习惯，希望大家能够坚持下去。

四、结束语

总而言之，班主任作为学生工作的重要人物，需要比其他教师对学生付出更多的心血，给予学生更多的关注。班主任的工作包括统筹学生学习、做好教学安排，立德树人也是班主任的工作重点，在培养高智商人才的同时也要抓紧学生的德育工作，培养高素质人才。

参考文献：

[1]李玉林.新时期初中班主任德育教育管理策略创新探究[J].课程教育研究.2020（06）：195-196

[2]刘晶.初中班主任德育工作中如何有效实施激励策略[J].甘肃教育.2020（02）：34

[3]高旻.初中班主任德育工作时效性的强化策略[J].科学大众（科学教育）.2019.（12）：190