基于微课的初中语文信息化教学探究

徐敏

摘要：随着信息技术的发展，微课教学改变传统的教学模式，拓展了学生的知识视野，开辟了新的教学思路，构建了信息化教学方式。这也使初中语文教学不仅仅限制于课堂教学中，在实际教学中运用微课这种新颖的教学方式进行课堂导入有助于丰富课堂教学内容，突破教学的重难点，帮助学生更好的巩固课堂所学知识。同时还能将学生学习语文的兴趣充分激发出来，将学生自主学习的能力不断提升上去，从而构建高效初中语文课堂教学质量与效率。

关键词：微课;初中语文;信息化

一、微课促进学生理解

初中教材中所录入的文章大多是内容深刻以及情感丰富的经典文本。但是由于学生的年龄原因，他们还不具备较强的生活阅读以及认识水平，再加上文本中的内容距离学生所熟知的生活较远，学生很难深入理解文本中所蕴含的情感以及写作意图，这直接阻碍了初中语文课堂教学质量的提升。但是在信息化的今天完全可以利用微课来开展信息化教学，因为微课具有非常强的实用性以及鲜明的色彩对比，能够有助于学生更好的理解和掌握所学内容。比如，如果利用传统的教学方式教学《天上的街市》这首古诗，仅仅依靠教师的口头描述，学生很难领会诗歌中作者所要表达的真实情感，只能在理解的情况下被动的接受教师的讲述，未能从真正意义上去理解。在这样枯燥单一的课堂学习氛围中，很难提升学生的学习能力以及学习效率。长期以往很容易使学生失去学习语文的兴趣，但是如果我们借助微课展开教学活动，为学生构建信息化教学方式，完全可以打破这种被动的局面，在实际教学中利用微课引导学生深入了解当时的时代背景以及根据微课中所展示的街市场景，学生就很容易理解作者在这首古诗中所要表达的情感。也就是当时的国家正处于军阀割据半殖民地半封建的落后状态，人们在这种动乱的社会中是多么的艰难，在这样的社会中诗人所向往的未来，寄予璀璨的星空纸上。天上的人们过着自由自在的幸福生活也就是我们所有国人所向往的美好生活。诗人将自己的情感含蓄寄托于诗歌之中，通过微课将学生所欠缺的知识导入其中。帮助学生更好的理解和学习诗歌的内容，充分体会古诗中所蕴含的真情实感，促使学生与作者产生情感共鸣，受到爱国情怀的熏陶。

二、微课促进重难点突破

在初中语文实际教学中，我们很容易发现学生在对文章的理解以及解读方面存有诸多问题，这些问题直接影响了学生学习的有效性。如果想要改变这种现象，那么我们完全可以借助微课构建信息化教学处理教学中所存在的问题，利用微课短小而精湛的视频内容开辟新的教学模式。我们还是以《天上的街市》这首古诗为例，学生在对这首古诗中的背景以及写作缘由的疑惑也仅仅是个开端，接下来就是古诗中的细节描写以及典故改变的用意还有情感的表达方式，这些对于初中阶段的学生来说理解起来都非常困难，如果是传统的口头说教，学生不但会产生厌烦心理，同时教学效果也不理想。如果我们利用微课的形式建立信息化教学，那么就能使学生在课堂中用直观的分析和解答来解决这些问题，在这样的教学氛围下一定能够事半功倍。如我们耳熟能详的《织女与牛郎》的神话故事，如果按照我们的惯性思维理解就是这对夫妻离别的传说所表达出的悲惨情感，如果将这个传说融入这首古诗中会使人感觉不和谐。但是如果借助微课构建信息化教学完全可以为学生构建一个这样的场景。如果王母娘娘不去阻挠那也就失去了天河的阻碍，牛郎织女在天上相亲相爱，每天提着灯笼在天上过着悠闲幸福的生活。这个场景渗透着诗人对未来美好生活的向往，与诗人所要表达的情感非常符合，这样的解读就与全诗的审美氛围完全相符了。因此，通过微课的形式能够帮助学生充分感受文本内容所蕴含的真情实感，使学生学的轻松愉悦。

三、微课促进知识的巩固

课外复习是巩固初中语文所学知识的一个重要环节，它不但可以使学生对课堂所学知识更加系统化，同时还能够加深学生的印象与理解，但是很多学生不知道怎么进行复习，这也使他们很难有效的巩固所学知识。但是教师完全可以利用微课的聚焦特点来调动学生的复习兴趣，促使学生掌握复习方式方法，帮助他们理清复习的脉络，深化理解所学知识中的重难点，顺利完成巩固所学知识的目的。实践证明，利用微课构建信息化复习教学活动不但能够使学生有效复习，同时还能深化学生对教师课堂讲解内容的理解。他们在课后下载相关视频内容展开复习活动，巩固课堂所学知识。比如，在教学《河中石兽》这篇文章之后，教师可以利用微课视频向学生展示朗读课文的节奏以及重点字词的解释还有文章的特殊句式等等。这样学生就能够利用课余时间按需查询与学习相关内容，解决自己的疑问，以此达到巩固所学知识的目的。

四、结语

总之，利用微课的方式构建信息化初中语文课堂教学活动不但有助于提升学生的语文理解能力，同时还能够调动学生课堂学习的浓厚兴趣，作为新时代下的初中语文教师要不断尝試新手段，精心设计微课内容，运用微课将语文教学活动质量与效率不断提升上去。

参考文献：

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[3]李霞.浅议微课在初中语文教学中的作用[J].基础教育论坛.2019（28）：78-79.