新课程理念下中学生口风琴教学研究设计

黄雁璇

【摘要】在新课程理念下，同时针对口琴课程教学的特殊性，培养学生对口琴学习的兴趣，培养音乐鉴赏能力，增强他们的审美性，这是新课程对口琴教学理念的升级。

【关键字】口琴教学   新课程   教学理念

【中图分类号】G633.951【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-121-01

在新课程理念下，中学生音乐教学引入了“器乐进课堂”这一重要内容，受到了广大音乐教师的积极关注。口风琴作为其中的主要乐器之一，不仅携带方便，还使用简单。中学生音乐教学中引入口风琴教学的做法能够在丰富音乐教学内容的同时，提高中学生视唱练耳能力以及合唱能力，促进中学生发展音乐的综合能力。

一、掌握基本知识，学习音乐技能

新课程理念要求中学生需要具备演唱能力、识谱能力以及基本的演奏能力。在这三种能力中，演唱能力是最易于被中学生接受和参与的能力。但对于初学者来说，其余两种能力显然就不那么容易获得了。然而如果中学生参加了口风琴教学，这个问题就会很容易地被解决。例如，在正式教学《玛丽有只小羊羔》的前一节，教师可以先用口风琴演奏一遍，使学生对曲子本身有了一定的感受。第二次上课时，由于弹得挺熟了，教师在弹旋律时，学生就能很流利地唱词和唱谱了，师生双方都变得十分轻松了。此外，困扰着音乐教师多年的难题——多声部教学也可以通过口风琴的教学予以解决。音乐教师可以大胆地将学生分成四个声部，在丰富声音效果的同时，也锻炼了学生的听力及表现力。例如，音乐教师在《划船歌》这首歌曲中，可以首先让学生结聆听音乐，感受歌曲的旋律;其次，在学生演奏的过程中，解决学生的一些常见错误;然后，教师进行对学生进行分组分声部练习;最后，学生可以拿到一起来演奏。

二、分层组合教学，满足不同需求

在我国目前的教育体制下，音乐教师可以根据中学生口风琴的演奏能力和学习水平将学生分成ABCD四个层次，相互帮助，也可以让一些有基础的学生做为教师的小助手，通过取长补短的方式，让“师徒”共同进步。此外，音乐教师要学会因材施教，满足不同层次学生的需求，让每一个层次的学生都能找到努力的方向。在每个学期期初，教师要制定不同的教学目标。如在第一个学期，中学生要学会如何摆放手型和运用气息;在第二个学期，中学生要学会吹奏一些简单的曲目等。在学生基本掌握演奏姿势和吹奏技巧以后，音乐教师可以向学生提供3-4首曲谱，学生可以根据自己的兴趣至少选择其中一首进行练习，并在月底进行考核。当中学生有了努力的方向，学习兴趣自然会得以提升。

三、引入探究学习，提高创新能力

在音乐教学中，音乐教师要充分利用中学生的好奇心，设定有趣的学习情境，诱导中学生进行探究学习。在学习《山乡的彩云》时，学生首先可以用C调进行伴奏，但歌曲中欢乐的气氛显然就不那么明显了，然后音乐教师可以根据教材中的谱子进行伴奏，感觉就会明显发生变化。这时候，学生一般就会要求音乐教师教其学习其他曲调歌曲的演奏。于是，音乐教师就可以利用这个机会讲解各个曲调之间的关系，让学生学着自己推算其他曲调的《山乡的彩云》，通过自己的探究学习，寻找出更适合动听的曲调。此外，在音乐教学中，音乐教师要向中学生提供有趣的开放性学习场景，提高中学生的创新能力。例如，在教学过程中，音乐教师要充分重视学生的表演欲，鼓励学生主动探究，从最简单的模仿生活中的声音开始，如马蹄声、汽笛声等。在启发和引导后，学生一般会有很强的创作热情。适当地引入音乐创作，学生的形象思维能够较好地予以发挥，并提高了学生的创新能力。

四、完善教学评价，提升学生自信

在教学过程中，当学生遇到困难无法学会演奏技巧时，音乐教师要想学生提出合理化建议并予以帮助;当学生经过努力将一首曲子完整演奏出来时，音乐教师应放大学生的优点并予以肯定。除此之外，音乐教师还应该对学生练琴的过程和方法进行科学全面的评价。例如，音乐教师可以定期组织一些活动，如“口风琴演奏会”、“音乐欣赏会”和“口风琴表演赛”等，帮助中学生在表演中提升自信，激发学生学习口风琴的热情，享受学习口风琴的乐趣。同时，音乐教师可以让学生自己作为评委，在相互评价中提高音乐欣赏能力，甚至是演奏水平。

目前，口风琴的教学内容十分广泛，不仅有讴歌祖国山河的，还有赞美历史文化。音乐作为一种艺术表现形式，可以潜移默化地激发学生对高雅艺术的崇敬和喜爱，开拓学生视野并陶冶其艺术情操。例如，在教学《欢乐颂》时，首先，学生可以自行演奏《欢乐颂》，熟悉曲子旋律;然后，教师通过简单介绍曲子的创作背景等，营造艺术氛围;接下来，学生在欣赏气势宏大、排山倒海的《欢乐颂》视频后，体验艺术氛围;最后，学生在演唱《欢乐颂》的过程中，体验艺术的魅力。此外，在学会《茉莉花》、《侗家儿童欢乐多》这类不同地区、不同民族的音乐后，中学生能够对祖国的民族文化有了更深层次的了解，甚至提高了爱国意识和民族情怀。

综上所述，新课程理念下的中学生口风琴教学不仅顺应了时代发展的要求，使中学生获得了更多的音乐知识和音乐技能，有利于中发展中学生的创造性和审美力，是符合新课程理念的教学研究。

【注：本文系广东教育学会教育科研规划小课題“新课程理念下中学生口风琴教学研究”成果（课题编号：GDXKT19858）】

[参 考 文 献]

[1]张淑珍.音乐新课程与学科素质培养[M]，北京：中国纺织出版社，2011.

[2]王安国，吴斌.音乐课程标准解读[M]，北京：北京师范大学出版社，2012.

[3]钟志贤.传统教学设计范型批判[J]，电化教育研究，2007（2）.