信息技术在小学英语Phonics教学中的有效运用

罗带娣

【摘要】本文结合笔者教学Phonics中的实际教学案例，阐述了信息技术如何在小学英语Phonics教学中的有效运用，即巧用信息技术，激发学习Phonics的兴趣;活用信息技术，拓展学习Phonics的资源。既可以有效提高学生学习Phonics的兴趣，又提高学习Phonics的实效，培养了学生英语的运用能力。

【关键字】信息技术   Phonics   巧用   活用

【中图分类号】G623.31【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-174-02

《基础教育课程改革指导纲要（试行）》明确指出“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。”Phonics即自然拼读法是让学生学习英语字母和字母组合的发音，掌握单词的拼读规律，达到“见词发音，听音写词”，最终达到快速、轻松地记忆单词的目的。信息技术在小学英语Phonics教学中发挥了很大的作用，如何使信息技术在小学英语Phonics教学中得到有效运用呢？

一、巧用信息技术，激发学习Phonics的兴趣

信息技术与Phonics教学密不可分，能为教学提供文字、图片、声音、动画、视频等各种形式，新颖、直观地呈现教学内容，为Phonics教学提供大量的资源，为学生提供形式多样的学习方式，提高Phonics课堂的教学效率。因此，在小学英语Phonics教学中巧用信息技术，能大大提升学生学习Phonics的效果。

1.制作微课，激趣导入

微课是一种微型的教学视频，短小精悍，一般10分钟左右，是教师针对某个学科知识点或教学环节进行教学设计，并拍摄成一种情景，适合于多种学习方式的视频网络课程。英语微课，现在已常用于平时的课堂当中，也常用于Phonics教学之中。

在笔者的Phonics课堂中，在热身环节，笔者经常设计微课，以吸引学生眼球，让学生热爱有趣的Phonics课堂。例如，在教科版《英语》二年级下册Phonics教学中，字母a在一些字母组中的发音是/?/时，笔者和同事们制作了一个微课视频（见图1）The Short Vowel“a”，由Lets read和Lets enjoy，学生通过学习微课的学习，了解到字母a在一些字母组中的发音是/?/。最后微课中插入了一个小故事（见图2），学生在先通过一句一句的跟读小故事，然后整体朗读小故事。微课设计内容循序渐进，学生有层次地学习，图文并茂的动画，学生很快参与其中，朗朗上口，很快掌握了字母a在单词中的发音规律。

微课在这节课中很好地辅助教师进行教学，同时对小学英语Phonics的学习起到很好的提升作用，也可以有效的提高小学英语的课堂效率。

2.制作课件，提高实效

Phonics教学中利用课件进行教学，有助于学生掌握Phonics的发音规律，同时很好地调动小学生学习Phonics的积极性。小学生具有好奇心强，求知欲强等特点，在进行Phonics教学时，教师可以利用多媒体制作课件，让孩子们积极主动地参与到学习中去。

在Phonics教学中，笔者经常利用课件在课前播放视频歌曲Phonics Song或ABC Song，学生对歌曲很熟悉，收到了很好的效果。在教学三年级上册Phonics时，笔者在热身环节呈现课件Lets chant（见图3），为了让学生读的更流利，配上动作表演，接着笔者提前拍摄了一个学生表演小诗的视频（见图4），让学生直观的学习Lets chant， A is for apple，/?/，/?/，apple. E  is for elephant， /e/，/e/，elephant. I is for ink， /i/，/i/，ink. O is for orange/?/，/?/，orange.觀看完视频后，师生一起表演唱，加上简单的动作，收到了很好的课堂效果。

巧用信息技术教学Phonics，为学生搭建了展示的舞台;利用信息技术，给学生起了很好的示范作用，学生一目了然，学生的学习兴趣很浓厚。

二、活用信息技术，拓展学习Phonics的资源

1.利用英语学习平台和app，巩固Phonics学习

Phonics教学是为了让学生掌握字母以及字母组合的发音，而小学生的遗忘率较高，在课后需要进行适当的巩固训练。现在，有关英语学习教育平台和手机app较多，很方便实用，利用英语学习平台和app，巩固了Phonics学习效果，经过一段时间的训练，学生的Phonics学习效果提到了巩固和提升。

笔者使用的“一起小学老师”app就是不错的学习平台（见图5）。教师可以通过app中的“自然拼读”布置Phonics的专项练习，如字母学习、听音选择、单词拼读、读音归类等活动（见图6），学生在“一起小学学生”app中，学习了Phonics的知识，做有关Phonics的练习，还可以进行趣味配音等，形式多样的学习方式、丰富多彩的练习方式，使学生饶有兴趣地学习Phonics，在不知不觉中掌握Phonics的发音规则，Phonics的教学效果也得到了很好的巩固。

2.建立英语微信群，上传Phonics知识

建立微信群，能够方便快捷地与学生、家长沟通和联系，教师把有关Phonics的微课、英文儿歌、动画、链接等发送

到微信群，学生课后可以进行选择性的学习，巩固和拓展了学生的Phonics的知识，提高学生的Phonics学习能力;学生也可以把有关朗读Phonics的小诗、故事的视频等发到微信群分享（见图7）（见图8），老师可以及时纠正学生的错误，学生得到反馈后及时改正。英语微信群能很好的搭起一座通往Phonics成功学习的桥梁，让学生学习Phonics得心应手、兴趣盎然，并很好地提高了学生自主学习的能力。

三、结束语

总之，通过课件、微信、微课等多渠道的学习方式，使信息技术在小学英语Phonics教学中得到有效运用。巧用信息技术开展教学，激发学习Phonics的兴趣拓展了，学生学习方式。活用信息技术，拓展学习Phonics的资源，发挥学生的学习积极性，在课堂教学中提高效率，在课后巩固学生的学习成果，学生的综合素质的已全面提升。

【注：本文系广东教育学会教育科研规划小课题“信息技术在小学英语课堂教学的有效整合研究”成果（课题编号：GDXKT20115）】

[参 考 文 献]

[1]教育部.2012.义务教育英语课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社

[2]教育科学出版社.2014.义务教育教科书·英语（三年级起点）[T].北京：教育科学出版社.

[3]张小静  自然拼读法与信息化技术融合教学实践研究，中国科技经济新闻数据库，2018（02）