“幼儿体适能训练”对3-5周岁幼儿的身体素质发展影响

2020-10-21 11:01宋昌镐
科学导报·学术 2020年8期
关键词:结论问题分析研究

摘  要:2017年8月27日在第十三届全国运动会即将开幕之际,习近平总书记强调,体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育强则中国强,国运兴则体育兴。要把发展体育工作摆上重要日程,精心谋划,狠抓落实,不断开创我国体育事业发展新局面,加快把我国建设成为体育强国。在此大环境下,以北京大学2018年6月发布的国内首部《学龄前儿童3-6岁运动指南(专家共识版)》为指导,以其提出的“学龄前儿童的运动应当符合其身心发展特点,应以愉快的游戏为主要形式;在保证活动时间和活动强度的前提下,以发展基本动作技能为核心目标,兼顾该阶段快速发展的多种身体素质”。作为本次研究的重要理论依据,使得本次研究更具有理论与实践意义。

关键词:幼儿体育教育;问题分析;研究;结论

幼儿体育教育是教育的重要组成内容,我们国家目前的学前教育不属于义务教育的范围,学前教育多指对学龄前儿童进行体育课程教育。对此没有相关体系与规定,课程约束不够完善,多数学前教育对体育课程认知不足,只是简单的停留在课外活动中。

一 目前幼儿体育教育中存在的问题

1、多数幼儿园对于体育教学没有完善体系规划,体育在学前教育中仍然属于综合学科一部分,没有单独教学计划与教学目的。教师对于幼儿体育教育多为随机教学方式,没有針对性的教学手段。课程教学定位不清晰,没有完善学前教学计划进行随机教学,以简单游戏进行随机教学不能起到体育学前教育的目的。

2、幼儿教师体育教学的专业性一般,师资薄弱 在幼儿教师队伍的行列中,很少有专门的体育老师教学,并且有一部分幼儿体育实施者对学前体育教育的知识掌握不够,缺乏专业性的知识和技术水平,不清楚幼儿在其发展阶段的生理与心理需求。为提升教师的教学能力,首先应积极改革职前教育,对幼教专业的公共體育课程进行改革,不仅为幼教专业学生的一般发展服务外还要与其他专业联系在一起。幼儿体育教师缺少专业性的人才,师资薄弱,多数学者认为高校的幼儿师资培养欠缺,可从此方面入手进行新教师的培训与学习,对高校幼儿教师的培养方案做出调整,逐步提升体育学科的重要性。

二 问题研究

针对我国目前幼儿体育教育现状,以攀枝花市某幼儿园的适龄儿童为对象进行分析研究。

研究目的:通过本次研究的文献依据,依据上述的国家相关战略,通过实验研究幼儿体适能对3-5岁幼儿身体素质发展的影响,以及归纳总结出对各类身体素质影响大小,为“幼儿体适能训练”的开展提供科学的依据及参考,使孩子家长更好的了解幼儿体适能课程,提高参与度,使幼儿的身心素质得到更好的发展。

研究方法:本次研究对象为攀枝花市某幼儿园的适龄儿童,共计60人,随机抽选为实验组和对照组,双方各30人,对实验组进行为期两个月的体适能训练,期间监测培训效果两次,分为开始进行体适能训练前和后,对照组只进行正常的体育活动,不能接触实验组的训练模式。最后考核内容为:1.坐卧体前屈 2.平衡球站立 3.十五米绕标志盘蛇形跑 4.二十五米快速跑 5.立定跳远。采用数据分析法、文献参考法、对照分析法进行分析研究。

研究结果:通过两个月的分开培训,实验组的坐卧体前屈、平衡球站立、十五米绕标志盘蛇形跑成绩比之对照组有明显提高。

研究结论:(1)通过最后成绩的对比分析,“幼儿体适能课程”使3-5周岁实验组幼儿在两个月的训练后,坐卧体前屈的成绩比对照组有明显的提高,说明“幼儿体适能训练”对幼儿的身体柔韧这一素质发展具有积极地促进作用。(2)通过最后数据的对比分析,“幼儿体适能课程”使3-5周岁实验组幼儿在两个月的训练后,平衡球上站立时间比对照组有明显的提高,说明“幼儿体适能训练”对幼儿的身体平衡这一素质有积极的促进作用。(3)通过最后数据的对比分析,“幼儿体适能课程”使3-5周岁实验组幼儿在两个月的训练后,十五米绕标志盘蛇形跑速度比对照组有显著提高,说明“幼儿体适能训练”对幼儿的身体灵敏素质有显著的促进作用。(4)而二十五米快速跑、立定跳远,两组通过数据对比并未发现太大的明显变化,说明“幼儿体适能训练”对幼儿身体肌肉耐力和力量素质发展不显著。

建议:(1)“幼儿体适能课程”应以幼儿灵敏、协调、平衡、柔韧身体素质为主结合其它身体素质锻炼,科学合理的进行创新式教学,增加幼儿的学习兴趣。(2)3-5周岁是幼儿身心素质发展的敏感期,家长和老师应予以高度的重视,把握这个时期,通过科学的“幼儿体适能训练”使幼儿身心素质得到最大程度的健康发展。(3)老师应以有趣的游戏与体育运动相结合,在得到科学锻炼的同时培养幼儿的体育兴趣,为学生的终身体育打下坚实基础。

结束语:

体育活动是幼儿一日生活的重要环节,也是体育教育的主要组成部分,一般日托幼儿园要保证有每天二小时的户外活动时间。因为幼儿正处在生长发育的时期,采用适合于幼儿生理特点的户外体育活动,可以提高幼儿身体的适应能力、抗病能力,从而增强体质,促进幼儿健康成长。我们必须要重视幼儿的体育教育,找到合适的教育方法,激发幼儿的体育兴趣,为幼儿今后“德、智、体、美、劳”全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

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作者简介:宋昌镐,1998年8月出生,男,四川省攀枝花市米易县,本科,成都体育学院。

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