如何让故事型微课更具生命力

陈彬

【摘要】  初中信息技术教学在如今的教学中扮演着越来越重要的角色，它在指导学生学习具体计算机知识、提升学生的综合能力等等方面都发挥着重要作用，帮助学生更好地适应时代发展的现状，能够做到全面进步，从而更好地融入社会。随着信息技术教学的重要性日渐上升，微课作为一项新兴的教学方法正在被更加广泛的运用到日常教学当中，本文针对如何通过激发故事型微课的生命力进而促进初中信息技术教学这一问题，展开分析与讨论。

【关键词】  故事型微课 生命力 初中信息技术教学

【中图分类号】  G633.67            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）19-080-01

随着信息社会的不断高速发展，现代化的技术手段为教学工作提出了全新的要求，新型的教学理念与教学工具应当被充分引入日常教学当中，使得学生更加快速、高效的获得知识。在此背景下，“微课”这一新型教学方法在近年来获得了越来越高的关注度，其普及程度也正在各个年级的教学实践当中不断上升。在当前初中信息技术教学当中，许多教师也开始逐步引入微课，并将其与故事教学法相结合，以此来调动学生的学习积极性;在此基础上构建故事型微课，通过故事激发微课的活力与生命力，营造更加积极、活跃的课堂氛围，进而促进初中信息技术教学，帮助学生打下更加扎实的网络技术基础。

一、微课与故事型微课

微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，它包括了核心的视频教学视频以及与它相关的教学设计、教学测试等等。它是随着时代进步和科技发展而衍生出的现代化教学方式，遵循了时代发展规律，对于推动现代教育事业发挥着自身独特的作用。微课作为一种相对“碎片化”的教学方法，其自身有着突出的时间短、内容少、占用资源小、趣味性高等突出特点，在调动课堂积极性、激发学生学习兴趣方面的作用十分突出。

随着微课的不断普及与運用，其自身也在实践当中得到了不断的扩充与完善，实现了由单一的微课教学发展成为与其它教学方法相结合，实现教学效率的最大化。故事型微课即是在微课当中更加融入故事教学法策略，将对于一条故事主线的叙述融合到视频教学当中，使得整个知识点得到更好的串联，具有更强的关联性与完整性。在具体实践当中，教师可以根据自己班级的具体实际以及具体教学目标、教学策略的不同将整节课的知识点用故事型微课的方法连接在一起，尽可能串联成一整个“故事”。这种方法有效激发了学生主动学习的积极性，转变了传统学生对信息技术课堂学习感到十分有压力的错误习惯，进而达到提升其信息技术能力和水平的目的。

二、当前信息技术教学中存在的具体问题

由于信息技术教育在我国初中得到广泛普及的时间仍然较短，经验相对不够丰富，其在课程设置及具体安排上都有着各种各样的问题。首先，信息技术教学的内容匮乏且单一，这是一项相对严重的“历史遗留问题”，受到传统教学的影响，信息技术课程的教学内容仍然集中于已经出现的基本技能与操作，创新意识不强，许多现代化的、更新、更加便捷的技术并未被作为日常教学的内容教给学生。而原有的学习内容许多已经落后于时代和技术的发展，在实践当中能够得到运用的机会并不多，有些甚至已经被淘汰。在这种情况下，学生学习者枯燥、死板的知识且不能得到及时的运用与实操，学习信息技术兴致不高的现象也就不难理解了。

不仅如此，教师与学生对于信息技术学习的态度不够认真。在应试教育的背景下，学校教育更多的将注意力集中于学生的成绩、分数上，而在素质教育方面的探索仍然不足，这就导致了从教师到学生在对于与考试关联较弱的科目的学习时，常常会抱有“得过且过”的侥幸心理，并没有将该科目的学习工作开展扎实。这种情况在很大程度上导致了初中信息技术教学难以达到理想的教学效果，教学效率低下，难以取得突破性进展。

三、将故事型微课融入到信息技术教学实践当中

（一）充分的课前准备

微课是以视频教学为方式，将教学内容以更加细小的方式呈现给学生，其对于知识点的反映较为分散，因此，教师应当将需要用到的辅助教学的视频提前准备好，并将其按照教学顺序进行排序，在上课前提前做好测试确保视频能够正常播放，不要在课堂中调整从而耽误学习进度。随着微课教学的进一步发展，教师也应当不断提升自身教学能力，充分搜集并引用更加有趣的、有故事性的视频，使得学生能够更好地融入进一个学习的情景当中，从而最大程度上提升信息技术课堂学习的效率。

（二）更好地利用故事型微课呈现教学内容

微课教学的一大好处即在于它能够很好地调动学生的学习兴趣，改善原有的学生对于信息技术教学不够重视的现状，提升他们学习这一学科的主动性与积极性。故事型微课则更加能吸引学生的注意力，使得原有的教学内容在一个全新的教学情景中展开，学生处于对新情景的好奇便会不自觉的投入学习，从而在微课教学中不断提升信息技术的水平与能力。

（三）通过故事型微课开展复习工作

信息技术的复习工作在以往总是难以开展，而故事型微课则是调动其课堂印象，通过对于故事情节或视频中精彩片段的回忆从而引申出对于整个课堂内容的思考。故事型微课教学不仅是针对知识点的学习，更是对于整体复习思路的串联，帮助学生在不知道从何下手为其提供突破口，视频的形式也为其在复习时提供了参考，可以说，故事型微课对于信息技术学科的复习来说是十分重要的。

结语

初中信息技术教学是促进学生全面发展的重要内容，随着时代的发展与革新，信息技术也是每位学生在步入社会后一项不可或缺的技能。因此，广大初中教育者应当更加重视这一学科的教学，充分发挥故事型微课在现代信息技术教学中的作用，全面促进初中信息技术教学工作的进一步开展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]雷晓玲.新课程改革下的初中信息技术分层教学思考[J].名师在线，2020（11）：94-95.

[2]朱育贤.故事型微课的设计、开发与应用研究[D].南宁师范大学，2019.