小学数学教学中趣味性教学模式的构建

2020-10-21 09:18吴青青
科学导报·学术 2020年33期
关键词:趣味性作业教学模式

吴青青

摘  要:小学生天性贪玩好动,他们的注意力无法长时间集中,在课堂上很容易出现走神、开小差等情况,这会严重降低学生的学习效率和小学数学的教学效率。所以教师要根据学生的情况,积极为学生构建趣味性的数学教学课堂,这样才能让学生在数学学习中锻炼数学能力,具备数学思维。鉴于此,本文就将谈一谈如何在小学数学教学中构建趣味性教学模式。

关键词:小学数学;趣味性教学

小学数学课程内容虽然对于成年人而言并不难,甚至可以说非常简单,但对于没有数学基础、不具备一定数学能力的小学生来说,即便是学习四则运算或是进行单位的换算,让学生认识一些简单的几何图形等,都会存在一定的难度。所以教师要想让学生彻底掌握小学数学知识,就需要注重培养学生的数学综合能力。因此,教师就需要使数学教学充满趣味性,让学生可以主动学习,深入探究数学奥秘。

一、小学数学教学中趣味性教学的应用思路

(一)转变教学理念

在以往的教学中,数学教师并非不重视培养学生的数学能力,只是将更多的精力放在了理论文化知识的传授上。这种方式限制了学生的自主性,同时也不利于良好的培养学生的核心素养,会促使数学教学变得单一化。所以教师首先就要转变固有的教学理念,要重视趣味性教学,要将培养学生的数学能力放在首位,比如运算能力,空间想象能力,实际运用能力等,还需要让学生具备数学思维和逻辑思维,这样才可以让学生高效学习,健康发展。

(二)注重学生的主体地位

目前小学数学教师并没有充分突出学生的地位,学生在学习中自主性不高,没有足够的时间和空间进行思考探究。这种方式也不利于学生综合素养和综合能力的提高。所以,教师在实施趣味性教学的时候,也要注重突出学生的主体地位,要让学生知道,自己才是学习的主人公,才是决定学习效果的根本因素。

二、小学数学中趣味性教学的实践性策略

(一)多角度地观察

虽然在小学数学中实施趣味性教学刻不容缓,但教师也不能盲目的实施趣味教学,而是要多角度地观察每一个学生,如观察学生对哪些事物或是知识点感兴趣,观察学生的学习情况和心理发展情况等。只有通过仔细观察,教师才能知道每一个学生的学习情况和喜好,才能设计出具有针对性的趣味性教学方案。

(二)采用形式多样引导

要落实趣味性教学,教师就要重视与学生的互动交流,要让每一个学生都能积极参与到数学教学活动中,这样学习气氛才会变得浓郁,学生才会对数学学习产生兴趣。因此,教师就可以采用多种形式来引导学生,积极与学生进行互动。

比如教师可以通过提问的方式让学习思考,也可以开展实践教学,带领学生动手操作。如在学习苏教版三年级上册《两、三位数乘一位数》时,教师可以提问:“同学们,王阿姨买了三箱玉米,每一箱都有20根,那么同学们知道王阿姨一共买了多少根玉米吗?”通过问题引导,学生就会积极开动脑筋思考。但对于初次接触《两、三位数乘一位数》时,学生运算速度会比较慢,也无法有效得出正确答案。这时教师就可以让学生拿出自带的小棒,先从1数到20堆成一堆,这可以看成是一箱玉米的根数。然后再引导学生数数,放好第二堆和第三堆,最后就可以问:“同学们,你们现在手里有三堆20根的小棒,那么这三堆加起来等于多少呢?”简单的加法学生会迅速得出答案。这时教师就可以讲述加法与乘法的关系,进而让学生学会计算20*3的值。

(三)适当应用多媒体软件

现如今信息技术高度发达,不少小学生喜欢玩手机,容易沉迷于网络。这时教师就不能一味的遏制学生的情感,强行要求学生不能帶手机,而可以引导学生正确使用手机,将信息设备从单纯的娱乐工具变成学习与娱乐共存的工具。教师可以多应用多媒体,利用多媒体辅助数学教学,然后再引导学生用手机搜索学习资料。

(四)设计具有趣味性的课后作业

要将趣味性教学模式融入到小学数学教学中,教师不仅要在上课时注意添加趣味性元素,让课堂变得活跃,使数学教学变得有趣。还应该为学生设计出具有趣味性的课后作业,让学生在完成数学作业时也可以体会到学习的乐趣。

比如教师在讲述了苏教版二年级上册《平行四边形的初步认识》这一单元知识时,教师要让学生巩固平行四边形的相关知识,就可以给学生布置简单的手工作业,让学生利用硬纸板制作一些不同的几何图形。这样一来,数学作业就不是仅限于试卷,其趣味性也能大大提升。

(五)多用鼓励教学

最后,教师还要多鼓励学生积极思考想象,鼓励学生学会创造。这可以为学生树立学习的自信,能够有效避免学生产生自卑孤僻等不良心理,有助于学生身心健康发展。所以,教师可以运用多样化的评价方法,引导学生认识到自身及其他人的优势与不足,让学生学会扬长避短,取长补短,促进班集体整体进步。

三、结束语

综上所述,数学教师想要有效构建趣味性小学数学教学模式,就可以多观察了解学生,多引导学生思考想象,并积极利用多媒体软件,为学生开设趣味教学课堂、设计趣味作业,这样才能让数学教学变得有趣,才能进一步促进学生高效学习,全面发展。

参考文献

[1]  贝凤灵.数学课堂中趣味性教学的方法[J].小学教学参考,2020(17):94-95.

[2]  刘丽丽.小学数学教学中趣味性教学模式的构建[J].中国校外教育,2020(15):67-68.

猜你喜欢
趣味性作业教学模式
帮助孩子们集中注意力的创新产品
群文阅读教学模式探讨
“思”以贯之“学、练、赛、评”教学模式的实践探索
“认知-迁移”教学模式在高年级阅读教学中的应用
以画之名
趣味几何
作业
5E教学模式对我国中学数学教学的启示
我想要自由
三十六计第七计:无中生有