对网络与新媒体专业人才培养模式的思考

周翔

摘要：当今时代，网络新媒体已发展成为我国社会的重要产业，成为我国的传播支柱，而且网络新媒体的人才需求市场巨大，对网络影响力极高。同时，市场对新媒体人才的质量要求也日趋增高，本文梳理了新媒体发展的研究成果，调查新媒体网络职业市场的样本数据，并在数据之上从各角度包括课程体系以及教学的平台等维度，进行分析。

关键词：网络与新媒体;人才培养;创新性

随着时间的发展和社会的进步，网络新媒体时代悄然而至。社会舆论逐渐向媒体化发展，多媒体的影响已经贯穿整个社会，所以社会及高校也已经意识到新媒体时代的发展媒体技术的重要意义，并积极的去研究了各种与新媒体相关的科技，本篇文章与新媒体时代相契合，且文章的讨论目标也因为新媒体时代的到来而变得更有意义。

1 专业出口

网络以及新媒体行业在未来的3到5年的时间内将会处于极度缺乏人才的状况，而行业对于人才的稀缺就造成了岗位的价值，正是因为人才稀缺，因此该行业会产生更多的机会，新媒体时代需要的是精通于计算机通讯技术以及网络计算机技术等相关硬件操作的人才，通过对比各上市公司以及招聘系统的招聘信息不难看出，新媒体行业对于人才，需求的关键词有，具备数据整理能力，大数据汇集能力，新技术探索能力，研发能力，同时，当下社会上热议的文理综合能力也在新的岗位要求中得到体现，而新媒体岗位更需要文理兼优的优秀人才担任重要职位，因此，当面对网络以及新媒体专业人才的培养模式的思考问题时，我们更应该从岗位需求出发，定向培养专业人才，与此同时，网络与新媒体专业同样需要具备多种能力的人才，比如PC端掌握良好，手机端用网络产品服务能力俱佳的优秀人才，同时也要能够执行以及策划相关现场产品的推广，如微博，微信QQ等软件的运营。

2 从专业入口到专业出口——人才培养模式创新

2.1 网络与新媒体专业的创新性

现在网络与新媒体人才的培养都停在了一个比较基础的阶段。大部分从业者缺乏对网络与新媒体专业的系统学习。比如说产品销售经理，用户体验师以及网络销售宣传等等这些职业。让社会的职业市场已经接近于饱和。如果学生想在职业竞争中取得优势地位，那我们应该怎么样来引导学生呢？首先。我们要有办学理念的创新性。不能走老式的道路。突破之前的一些传统教学方式。把新式的教学理念落实到学生当中。教他们如何运用理性的思维学习网络与新媒体教育。建构式的创新是什么呢？那就是开创混合教学模式，把他们不同种类的人才融合到一起。把不同的教学产品、不同的行业、不同的概念。不同的人之间连接在一起。从而达到办学理念的创新性。 新媒体时代已然展开序幕，新媒体的人才培养需要提上日程，人才培养不仅需要专业知识的积累，同样需要社会实践，这样我们才能培养出真正的人才。

2.2 网络与新媒体专业课程体系改革

当下新媒体专业的分类以及课程体系分为三个类型，分别是复旦模式，以传播学的基础能力整理训练培养为主，以互联网信息的沟通交流以及互通为应用作为辅助的教学模式。其次是中国人民大学的教学模式，其教学模式，是以新闻学的能力训练作为主要内容，以互联网的思维以及互联网信息传播以及应用作为辅助内容来展开。其三是华中科技师范大学的教学模式，它将互联网的應用技能和传统新闻训练作为同样比重来教育学生，达到其想要的教学目的。

新媒体专业应该将课程的设置回归到新媒体行业的现行标准当中。课程可以以素养类课程以及课余课程同时发展来丰富学生的知识，还可以减少学生课堂上的纯理论教学，比如历史学论述，但应该以一些实践性课程进而扩充学生的课外时间，增加学生的实践活动.实践时间应当以一年为期，这也与欧盟某些国家的新闻教育相符合，同时仍然应该增加学生的网络课程学习任务，让网络学习与新闻学习以及大数据学习相结合。网络课程不应该长久，固定不变，应该与新媒体的发展趋势相结合，与网络流行趋势相结合，而专业导师应做出学习性预判，对学生将要遇到的新媒体问题作出估计，并带领学生进行学习，让学生能更好的掌握此类知识，并且教师要突出培养学生的素质教育学习能力与专业水平，同时，还应重点培养学生的综合能力使之得到大量提升，塑造学生思维能力，增加实践经验。只有加强人才的综合能力的提升，开放性以及人才的创新性，提高人才的改革能力，方能在新媒体血液上获得专业能力的突飞猛进。而当代教育系统需要根据新媒体行业的发展，及时做出调整，我们应当将新媒体行业的教学任务，人才培养任务与时代相结合，只要人才的培养符合时代大趋势，方能使人才发挥新媒体的时代意义。

3 结束语

教育系统应该根据新媒体业界需求来制定合理的课程体系，各种院校可以安排学生与各类发展中的新媒体进行沟通合作，提供具有针对性的服务，来提高学生的新媒体实践能力，最终让人才能够在新媒体的方得长远发展。

参考文献

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