探索核心素养理念下的初中英语创新课堂口语教学实践

【摘要】为了顺应新课改的发展，在新的教育课程改革中对科目有许多新要求，对教学方式也有许多新要求。教学中有许多教学方式，在英语教学中，“说”占有很高的“地位”，口语教学在课堂中被逐渐重视起来。为了培养初中生的英语口语能力，许多初中教材也为此作出了许多符合学习要求及培养方向的改变。英语教学不能是“哑巴教学”，所以要注重英语课堂教学中的口语教学，口语教学并不只是“说”还要注重英语学科核心素养的培养。本文就是对核心素养理念下的初中英语口语教学创新课堂展开了研究与分析，并就其相关问题提出了一些建议。

【关键词】核心素养;初中英语;创新课堂;口语教学实践

【作者简介】江小娟，甘肃省临夏回族自治州临夏市第一中学。

英语是每个人学习生涯中不可缺少的一门学科，而学习英语最基本的就是口语教学。学习英语不只是为了学习而学习，更多的还是为了能与外国友人进行一定的交流，运用流利的英语口语而不是“中国式英语”。我们看到如今许多幼儿园是有双语的，从娃娃阶段就开始抓英语口语能力地培养了。因此，初中英语老师在教学过程中应当对同学们口语教学重视起来，培养学生英语的核心素养，从而在根本上提升其整体英语水平。

一、初中英语口语教学现状

从小学到初中，学生们学习英语的难度有了一定的提升，为了同学们更好地学习英语老师们也做出了努力，但其努力成果却并不理想。这是由于虽然注重英语教学，但是没有注意到英语教学方式的重要性。原有的课堂教学模式过于古板、无趣，且对话教学中的平等性没有得到很好的体现。在初中英语教学过程中，许多老师没有考虑到学生们的心理发展，许多孩子的逆反心理显现到学习中就很难提高自己的成绩，并且老师没有能够与学生形成很好的关系来相处。在教学内容上，没有选用好的口语教学内容来进行教学，老师只注重英语教材，没有对外扩展，导致学生们不能够很好地理解并运用英语对话，因此也不能够真正地提高自己的口语能力。口语教学所用方法缺少理论依据，可以说是没有很强的科学性，初中英语老师在教学中没有充分考虑到学生当前处于青春期阶段的心理发展和需求，缺乏科学性指导，导致学生们不能有很好的英语对话体验以及口语实践，同时也无法让自己有很好的教师教学体验。

二、核心素养下初中英语创新课堂口语教学的有效实施策略

1.创新对话教学方式，多结合生活实际。创新课堂口语教学，采取对话式教学方式来帮助学生们更好地锻炼口语能力。口语教学无论是对英语学习本身还是英语课堂教学，都是很重要的，所以它不应被忽视。教师可以打破传统的教学模式，创新英语口语教学方式，让学生自由组合完成老师交予的对话任务，这种方法培养的不仅是学生的语言口语能力和情景表达能力，也培养了团队的合作能力，以及学生的临场发挥能力。创立的对话环境最好是可以接近生活实际，让学生将对生活的好奇转变为学习的动力，用英语叙述的方式来培养自己的英语对话交流能力和英语口语能力。

2.利用图片加强口语训练。我们了解、接触很多初中英语课本后会发现，英语课本中运用许多许多图片来展示學习内容。对于初中阶段的学生来说，他们正处于对许多事物好奇的阶段，好看的、鲜艳的东西就会引起他们的兴趣。因此，老师就可以结合学生当前年龄阶段的这一特点来展开“发散性研究”，对书上的图片进行充分的利用，可以让学生用英语口语来描述图片上的内容，这样的做法培养的不仅是同学们的观察能力，也培养了学生的英语口语能力，让学生们会说、敢说，而且在用英语描述的过程中体会到快乐与成功，在这个过程中也达到不断地提升自己的英语核心素养以及英语口语能力的目的。

3.运用模拟表演，创立实际情景。既然是对话教学，那就不仅仅是生活中的对话那么简单。我们都应该明白，在我们的日常生活中，学生来说能接触到用英语交流的机会很少，因此初中英语老师应在课堂上创造机会让学生进行英语对话交流。初中英语课堂运用口语教学方式进行创新课堂教学，可以培养学生们在新课程教育改革下基于核心素养理念的英语口语交流能力、口语语法能力并表达其正确性。

三、结束语

英语口语教学在英语课堂教学中逐渐被重视，采取对话式的创新课堂教学方式活跃的是课堂教学氛围，提升的是初中学生的英语口语学习能力以及表达能力，同时提高了学生们的英语学习兴趣。用多样的教学方式能够更好地引导学生的学习，让学生们对学习有目标，并积极、主动地投入到英语口语的练习当中，让学生在生活中不断探索并且努力提升自己的英语口语能力，从而使在核心素养理念下培养学生的英语口语能力可以得到有效地实现，取得良好的口语教学效果，使学生的整体英语水平和综合素质也能得到很好的提升。

参考文献：

[1]熊小青.核心素养观下初中英语口语能力培养探析[J].新课程：中学，2017（8）：165.