浅议探究式学习在高中英语词汇教学中的应用

【摘要】随着经济全球化的发展，英语成为一门使用最为广泛的学科，英语不仅仅是教学中的重要学科，同时也是学生必须具备的一种能力。在高中英语教学中，词汇是英语学习的关键环节，丰富学生英语词汇量，为学生听说读写能力培养奠定基础。探究式学习作为一种新的学习方式，打破了传统单一的学习方式，不仅提高词汇学习效果，还促进了学生英语水平和能力提升。文章中结合高中英语词汇教学，提出几点探究式学习应用策略。

【关键词】探究式学习高中英语;词汇教学;应用策略

【作者简介】王刘峰，安徽省阜阳市第三中学。

【基金项目】基于微课的翻转课堂模式在高中英语语法和词汇教学实践中的应用研究，立项号：AH2016070。

相对于初中英语来说，高中英语知识更加复杂，学习难度增加，对高中学生来说有了新的挑战。因此，应当注重学习方式的选择，帮助学生更好地开展学习活动。词汇教学作为高中英语教学的重要内容，采取探究式学习方式，可以引导学生积极完成学习任务，不仅优化课堂教学内容设计，深入学习和理解英语词汇，掌握英语词汇应用方式，还可以提高学生英语能力和水平，实现高效英语课堂的构建，促进学生全面发展。

一、设计探究性任务，开展趣味探究活动

以往的高中英语词汇教学中，单一的教学模式使得课堂氛围枯燥无味，难以激发学生词汇学习兴趣，从而影响了词汇学习效果。因此，作为高中英语教师，应当采取探究性学习方式，设计相应的探究任务，借助趣味性活动激发学习兴趣，提高英语词汇教学效果。在具体的探究任务设计中，教师应当以教材内容作为基础，根据课堂教学目标，设计探究性任务，引导学生开展探究性学习，提高词汇教学质量。例如，在人教版高中英语必修一“Tracel journal”的词汇教学中，在学生课堂阅读和词汇拼读之后，为了帮助学生更加深入地理解英语词汇，完善学生词汇知识体系，可以让学生以“旅游”作为话题，结合教材阅读部分内容，开展头脑风暴活动，说出自己能够想到的相关英语词汇。教师根据学生说出的词汇，对词汇内容进行整理和总结，向学生呈现重点英语词汇。在这样的探究性学习任务中，学生可以从旅游的不同层面思考英语词汇，如旅游计划、旅游地点、旅游感受等，帮助学生更加全面地掌握英语词汇，理解英语词汇的含义和用法，进而提高学生英语词汇学习效率。

二、设计英语词汇情境，提高词汇学习效果

在高中英语词汇教学中，教师为了帮助学生更好的学习和掌握英语词汇，应注重词汇学习情境设计。以往的高中英语词汇教学活动中，教师常常将词汇全部展示给学生，使得学生出现记忆较差的情况，缺乏词汇自主学习意识。因此，作为高中英语教师，应当结合词汇内容，创设相应的学习情境，引导学生开展探究性学习，提高词汇学习和记忆效果，以词汇理解作为基础，提高学生英语能力。例如，在人教版高中英语必修二“Wildlife protection”的词汇教学中，本节课程中的生词比较多，如endangered（濒危）、species（物种）、fur（皮毛）、mosquitoes（蚊子）等，这些词汇大多数是名词，给学生的课文阅读和理解带来困难。在实际的词汇教学中，教师可以引入课文中的语句，如Daisy had always longed to help endangered species of wildlife.让学生结合语境探索词匯的含义，根据具体语境采取有效的探索方式，加深词汇学习和理解。在具体地探究中，让学生从整体上猜测语句的含义，以此作为基础进一步探究词汇含义。通过这样的探究和分析，帮助学生掌握“endangered species”的意思，向学生讲解词汇的使用方式，优化词汇教学效果。因此，作为高中英语教师，应当结合词汇内容，创设相应的课堂情境，组织学生开展探究性学习活动，从而提高词汇教学效果。

三、借助趣味故事内容，开展合作探究活动

在高中英语词汇教学的过程中，单一的词汇教学方式，导致学生丧失词汇学习兴趣，影响词汇学习效果，不利于学生英语能力和英语水平的提高。因此，在高中英语词汇教学的过程中，应当结合学生认知能力和性格特点，优化课堂教学活动，引入相应的故事内容，调动学生学习兴趣，创设良好的课堂活动氛围，加深英语词汇学习和掌握。同时，借助故事开展教学，加强师生互动和激流，丰富学生情感体验，更加有效地开展探究性学习。例如，在人教版高中英语必修三“The Million Pound Bank Note”的词汇教学中，本篇课文节选自小说《百万英镑》，小说内容非常幽默有趣，折射出的社会现象具有非常强的教育意义。文章中主要介绍了第一幕的第三场，在学生完成课文阅读之后，教师引导其从中找出需要掌握的英语词汇，并且根据故事内容了解词汇含义和用法。为了丰富学生英语词汇内容，教师可以组织学生开展相应的课外活动，让学生阅读小说的其他部门，记录阅读时遇到的英语词汇，分析词汇的含义，了解词汇的应用技巧。在课堂教学中教师应要求学生利用所学英语词汇讲述故事内容，分享自己学习的新词汇，丰富学生的英语词汇量，并保证探究性学习活动有效开展。因此，以高中英语词汇教学中，应当结合英语教学内容，引入相应的故事内容，开展探究性词汇学习，从而提高课堂学习效果和质量。

四、结语

探究性学习是以学生作为中心，借助相应的学习平台，开展有效的学习活动。词汇教学作为高中英语教学的重要部分，应当发挥学生主体作用，适时组织学生开展自主探究活动，加强学生语言应用能力培养，丰富学生英语词汇量，提高学生词汇学习效果，培养学生良好的学习习惯，进而提高英语学习效果和质量。

参考文献：

[1]李云霞.探究式学习在高中英语词汇教学中的应用[J].校园英语， 2019（12）.