新课程环境下小学科学实验教学设计

李秀

一、教材内容分析

本教材内容选取五年级下册第五单元第四课空气的热胀冷缩。 关于空气的热胀冷缩，教材中给学生提出了相关的问题，让学生进行探究。在这节课学习之前，让学生学习了关于热体的热胀冷缩，这节课对上节课的内容进行了拓展与延伸，空气是我们看不到的气体，我们如何来进行空气体积变化的判别呢？根据这个问题让学生们展开实验探究，发挥学生的动手能力与实践能力，让学生能够发挥自己的脑筋来进行观察与实验。根据课本图片中的提示，让学生在烧瓶的瓶口上套上小气球，无论学生想出的方法是否合理可行，都让学生在实验过程中获得成功的快感与喜悦。

关于热胀冷缩的问题学生们三年级时就已经了解到，但到五年级会让学生深度逐渐增加，先是让学生探究水的热胀冷缩，对比出空气的热胀冷缩，有什么特别的地方都强学生推理能力，要同时通过实验现象让学生自己找出答案。本节课的重难点就在于教学的最后一个环节，怎么来解释热胀冷缩现象，这是本节课的难点，同时也是重点通过游戏和实验的方式，让学生能够深入的掌握科学原理，增强学生探究科学的兴趣。

二、学情分析

对于五年级的学生来说，他们已经具有基本的思维能力，但是让学生通过实验的方式来找到事物的本质特征，能够有效地培养学生的思维逻辑。在探究了水的冷热变化以后，让学生了解到液体具有热胀冷缩的性质后，有了这样的基础，能够让学生深入性的探究特殊的空气热胀冷缩的性质的欲望。队友这样具有挑战性的活动是能够激发学生学习兴趣，在这一节课开始的时候就让学生伴随着这样的教学任务与教学挑战：探究空气的热胀冷缩。从而不断提高学生的探究能力和挑战思维，接着让学生分析问题解决问题，让学生逐渐的能够进入到科学探究中。

三、教學过程

1.设计思路

本节课主要采用探究式实验教学的方式让学生能够在教学情景中提出问题，根据自己的猜测而进行实验过程的设计，从而有效地培养学生进行探究的欲望与兴趣，逐渐提高学生参与到课堂活动中的热情。学生根据老师提出的问题，继而发现其中的问题，根据老师的引导对问题做出假设与分析，最后得出自己的结论。

2.教学目标

知识与技能：让学生了解到气体壳热与后体积会膨胀，受冷以后体积会缩小;让学生了解热胀冷缩现象与物体内部的微粒的关系。

过程与方法：让同学能够通过多种实验探究的方式来观察和实践热胀冷缩的现象;通过小组协作和讨论交流的方式来得出结论;逐渐的引导学生能够通过模型的方式来解释热胀冷缩的现象。

情感态度与价值观：提高学生对于热线向探究的兴趣。

3.教学准备：

为每组都准备烧瓶、L型玻璃管，红墨水等一系列的教学工具。

4.教学过程

（1）课程导入：

老师：水和许多液体都具有热胀冷缩的性质，那么空气是否也具有这种性质呢？

老师通过课件展示，同时向学生提问，用同样的方法是否能够验证空气中的体积变化的？

在这里提到上节课关于水的热胀冷缩的实验，揭示知识的迁移，同时也能够让学生探究不同事物所具有的特征。

（2）课堂活动：

让学生能够根据空气受热后体积变化展开探究。

老师：空气是流动的，不具有稳定性，同时空气又是看不见的，那么我们如何通过实验来感受到空气的热胀冷缩的变化呢？

老师让同学们分成小组进行讨论，并且进行实验方案的设计;此外，让同学们进行方案的交流，最终确定实验的方法。

让同学们自己动手设计，自己动手体验既能够感受到探究活动的快乐，又能够感受到教学设计的宗旨。老师的引导对于学生来说具有很重要的作用，我们原本看不到的空气体积变化，是需要其他物体进行阐释的，老师可以给学生充分的时间让学生自己去构思关于实验的方法，同时老师还需要给学生提供关于实验的材料。

接着让同学们通过分组实验，老师巡视指导的方法展开实验探究;当个小组得出自己的结论，以后进行交流与讨论。

通过实验我们可以发现空气受热以后其体积会膨胀变大，受冷以后会体积变小。

让学生探究热胀冷缩的特点：老师给出课件给学生提示;紧接着让学生展开小组讨论;最后根据学生的答案进行总结思考，得出结论。

学生在进行热胀冷缩的实验时，由于观察的效果明显而找不出水与空气热胀冷缩现象的正确比较点，通过课件的方式可以帮助学生学会观察与比较。最后通过课件提示的方式让学生直观地进行比较。

（4）让学生解释热胀冷缩的现象

温度变了谁与空气的体积都会发生变化，这是什么原因呢？我们每个人紧挨着站在教室的中间，和每个人都在教室里跑来跑去哪种情况下会占据更多的空间呢？

为了让学生竟然对于这种问题展开深入性的探究，可以带领学生模拟空气微粒运动的游戏。同学们在游戏玩耍以后相互讨论交流，从游戏中明白了什么？通过游戏的方式对学生进行热胀冷缩性质的解释，有助于学生深入性的理解体验热胀冷缩的性质，从而充分的理解热胀冷缩的意义。

（4）课后拓展延伸

让学生充分理解关于空气热上冷缩的特点，进而解释生活中可能遇到的各种问题，通过课件的方式来展示生活中关于热胀冷缩的现象。可以邀请同学们演示把瘪乒乓球变圆的过程，带领同学们讨论关于生活中有哪些关于热胀冷缩的知识。