小学英语教学中学习策略训练的实践研究

纪沙

摘要：在小学英语的教学中，对学生进行学习策略的训练是尤为重要的，这样不仅可以提高学生的记忆能力，还可以让学生掌握更加具体的学习方法。因此，本文将从培养学生认知策略、调控策略、资源策略、交际策略几个方面出发，对学生的学习策略训练展开简要的探讨。

关键词：学习策略训练  小学英语  多媒体

在小学英语的教学过程中，教师通常使用传统的方法进行教学，使得学生的学习效率不高。而学习策略的训练常常会被忽视，这一问题也亟待解决。

一、利用图文结合，培养学生的认知策略

对于小学阶段的学生来说，学习英语是一件比较困难的事情。由于小学生目前的认知能力极其有限，英语教师调整教学策略和学生的学习策略是非常必要的。在课堂的教学活动中，教师可以用图文结合的方式，提升学生对英语课文以及单词的整体感知，使他们更加快速高效的学习英语。还可以利用多媒体技术，为学生展示具象的英语。

例如，在学习“Myday”这一课时，教师可以将课文中的经典句子展示在动画当中，提高学习的趣味性。如，Whendoyougetup？WhendoyoustartclassinSpain？可以在教学的过程当中，插播以上对话的动画，由教师首先做示范，让学生在多次的尝试和练习之后，给动画进行英语配音。并讲解重点词汇和短语（getup，Usually）这样的情况下，不仅可以提高课堂的教学效率，还可以提高学生学习英语的兴趣。最后再以评比的方式，选出配音最准确的一组，并给予奖励。在图文和多媒体的帮助下。不仅可以提高学生的学习兴致，提升学生的创造力，还可以使学生掌握正确的学习步骤与方法，提高学生的理解能力和学习水平。

二、以多感官参与，培养学生的调控策略

处于小学阶段的学生感知能力是比较强的，思维比较灵活，对于一些在学习的过程中进行多感官的参与，加深对英语知识的理解，并且利用现代科技，使学生可以全身心的投入学习，并且对学生的学习状态和学习结果进行合适的调控，帮助学生形成英语思维，提高学生运用英语的能力。

例如，在学习“Myfavoriteseason”这一课时，教师可以利用一些独特的方法，使学生的每个感官都参与到英语学习中来，提高学生的学习效率。教师可以问学生Whatseasondoyoulikebest？让学生自由发挥接对话。教师在教学的过程中，还可以给学生播放英语片段。通过耳濡目染的方式，对学生形成潜移默化的影响。在这之后，可以让学生之间进行英语对话，并了解英语对话的含义，最后，让学生进行书写，加深对知识的记忆。在这个过程中，教师要根据学生学习英语的情况，做出合理的评价和调整，提高学生的学习效率。

三、以利用多媒体，培养学生的资源策略

在教师的精心引导下，大部分的小学生对英语都有着一定的了解。但是由于小学生目前的年龄和认知差距，导致他们的学习有着极大的局限性。在这个时候，利用多媒体进行辅助教学，强化学生对知识的记忆是非常重要的，使学生对资源合理利用。

例如，在学习Whenistheartshow？这一课时，教师要利用多媒体技术，为学生普及重点词汇以及重点语法，让学生对基础知识有很好的掌握。比如，这一单元应该掌握的重点有序数词（Firs，Second，third，Fourth，fifth，twelfth）等，并且要熟读课文的重点句子，理解句子含义，重点单词也是不可忽视的一项。教师可以利用丰富多彩的图片，为学生学习英语做好铺垫，加深记忆。同时，可以使多媒体教学和课堂背诵相互结合，增强英语语感，提高学生学习能力，使学生对英语知识的运用更加轻松，还可以调整学生的思维，为学生的发展打好基础。

四、强化口语练习，培养学生的交际策略

在学习英语的过程当中，口语练习是最容易被忽视的。学习英语不仅仅是为了拥有好的成绩，还要将英语运用到实际生活中去，提高学生的英语交际能力。那么，口语练习就是必不可少的。小学英语教师在进行教学的过程中，可以抽出一些时间，和学生一起练习口语，让学生运用英语进行对话，提高学生的口语能力。

例如，“Walkquickly”这一课时，教师可以利用一部分课堂时间，带领学生进行口语练习。以书中的对话为参考，创造生活场景，将实际生活带入到课堂当中，让学生亲身体会，不仅可以提高学生的口语能力，还能够拓展学生的思维，打好英语基础。除此之外，合作学习也是一种不错的选择，学生之间的合作往往可以碰撞出许多火花，教师可以将学生分成小组，扮演餐厅员工和顾客进行对话，让学生说Please quickly，进入情境，进行英语交流教师在旁指导，指出学生读错的地方，并教给学生正确的读法，让学生找到属于自己的口语学习方法。比如教师可以说Lookatthepandas.他们在做什么呢？学生回答说they are eating lunch.此外，教师还可以在课堂末尾的时候，对口语进行考核，并对整节课进行总结，使学生的学习更加轻松愉快。在生活中，也可以经常说英语，让英语口语出现在生活的每个角落，提高学生的交際能力，培养学生的交际策略。

总之，英语教师在授课的过程中，一定要对训练学生的学习策略有足够的重视。只有充分培养学生的认知策略，调控策略，交际策略和资源策略，才能够使学生的学习更加高效，记忆更加扎实。才能够为国家培养更多的人才，促进国家和个人的发展。

参考文献：

【1】范晓岚. 小学英语阅读教学中学习策略的研究[J]. 新课程（中）， 2019（9）.

【2】刘丽明. 合作学习策略在小学英语口语训练中的实践研究[J]. 师道·教研， 2013（6）.