小学数学教学教改工作的新思路研究

黄尧阶

摘 要：众所周知，小学教育是学生的启蒙教育，是引领学生进入学习领域的不可或缺的一步。我们都知道，在学习的过程中，打好基础是迈入下一步学习的重要的一个过程。只有打下良好的基础，才能让学生在进一步的学习中如鱼得水，更快的跟上老师的授课节奏。就小学数学而言，如果我们连简单加法，乘法都还不能熟练的掌握，就更难得心应手的做出难度更大的题目。所以就当前小学教学情况而言，就必须要针对当前培养现状，采取有效的改进措施。本文围绕小学数学教学教改工作的新思路研究展开了分析探讨。

关键词：小学数学教学;教改工作;新思路研究

1 前言

由于各个地区经济文化的不同，导致学生受到的教育文化程度也存在很大的差异，特别是小学数学这门比较抽象性的学科，对学生来说学习难度较大，很难轻松的掌握这门学科。在那些贫困山区的学生，由于缺乏学习条件和良好的师资力量，就更难学好这门学科。与那些经济发达的相比，他们所学习的深度和宽度差了很多，因此，才造成了各个地区学生质量的差距。

2 小学数学教学现状

在当今的教学教育当中，怎么往往只看重初中和高中所学的知识，而忽略了小学数学教育的重要性。小学数学是我们的基础，它就相当于一座房子的地基，如果地基不稳，他们可能就会造成房子的崩塌倒塌。小学数学教育也是一样，如果我们的基础没有打好，那么可能就会造成我们在初中高中阶段学习数学知识举步维艰。在当前的教育教学中，很多老师往往是为了教学任务而教课，并不在意学生是否对数学这一门学科有兴趣，他们是否学得好这门学科。每个学生的学习都是因人而异的，所以才会导致每一个班级的学生的学习成绩参差不齐。特别是在那些偏远地区，因为经济落后交通不方便，很少有优秀的老师愿意去那些地方授课，导致那些地方的学生学习质量越来越差，有困惑而不能解决。在学习的过程中，老师对学生的影响是巨大的。[1]如果一个老师只是为了完成任务而授课，那么无疑该老师的教学是失败的，这位老师所带的学生也很难学到真正的知识。在小学数学教学当中，每个学生他的基础不一样，所以他学习的知识的深度也不一样。因材施教对学生尤为的重要，老师如果只按照自己的节奏来讲课，那些基础好的学生自然能跟上，但那些差生就很容易掉队。授人以鱼不如授人以渔，老师教给学生知识不如教给获得知识的方法。如果仅仅只是将课本上的知识，就会很大程度都上的限制了学生的思考能力，不能将所学知识拓展延伸，学习效率也不高。同时，很多老师喜欢学习成绩好的听话的学生，潜意识就放弃了学习成绩差的学生，导致两极分化越来越严重，造成成绩好的学生成绩更好，成绩差的学生更差这一不良现象。

3 小学数学教学教改工作的重要意义

数学教学对我国有着重大的意义，特别是在科学技术飞速发展和大数据时代，无一不涉及数学这一领域。因此为了提升当代小学，教师以及学生的综合水平及能力，就务必要进行小学数学教学教改工作，培养他们在数学方面的兴趣以及能力。培养学生数学能力有着非常实在和前瞻性的价值和意义。数学商业领域上计算的需要、了解数与数之间的体系、测量土地面积及预测天文观念等方面都需要在数学方面有着极深造诣的人才。培养这种人才，不仅能够推进我国在科研成果上的进步，同时在我国经济发展和教育事业等方面的发展也有着极大的促进。任何事物的成功都是从无到有，从零基础上发展起来的，我们接受小学数学教育，也是从最开始的识数，到后来的运用数字解决问题。[2]我们要培养数学的高端人才，就应该从小学数学教育抓起，培养他们的数学兴趣，对不同的学生分不同的层次来进行教育教学，打好打牢他们的基础。不让任何一个学生掉队。数学不仅仅是我们必须要学习的学科，更是武装我们自己的一个必备条件，是我们自身素质积极学习能力的一种体现。在未来，计算机技术，网络大数据，还会更加快速的发展，并且在各行各业当中得到广泛的应用。因此进行小学数学教育教改工作，加强小学师生数学素养的培养，为他们成为现代化高素质的技术知识人才，是十分有必要的。

4 教改工作的新思路研究

1）解决学生学习水平高低差异问题。学生学习效果呈两极分化趋势是教育教学当中长期存在的问题。每个学生由于心智思想的发育，学习认真的程度，学习方法的不同造成了他们学习效果的迥异。教师单一的教学方式并不能适用于每一个学生，要做到每个学生的共同进步，就必须得做到因材施教。有的学生因为思想开小差上课不认真，导致了学习成绩下滑，学习效果不理想。[3]对于这种学生，教师就应该在先在思想上正确的引导他们，然后在做好基础教学。一个好的学习方法能让学习效果事半功倍，有的学生就是因为没有好的学习方法，造成了再怎么努力也学不好的现象，老师可以根据每个学生的自身情况，制订不同的学习任务，教给他们适合自身的学习方法。同时，因为有的学生地处偏远地区，所以造就了学生水平的高低差异。对于这类学生，国家应该加大力度给他们创造更好的学习环境和优越的师资力量，为他们打下坚实的后盾，逐渐减小地区学生学习水平的差异化。

2）敢于创新，不拘泥于传统教学模式。我国的大多学生受到的教学教育都偏向于传统教育模式，即老师在课堂上照着书本上的章节内容教给学生，学生则只接受这老师讲解的课本上的知识，没有更多的创新，也远远达不到学习所想要的效果。学生在学习当中不能仅仅拘泥于书本上的内容，书本是死的，人的思维是活的，我们不仅仅要掌握一个个的知识点，更要思考它是怎么得来的，还可以用在什么地方。这样不仅能让学生對所学知识印象更深，还能起到锻炼他们思维能力的效果。对教学方式也要有一定的创新。[4]如果在课堂上只是进行“你讲我听”的模式，那么效率一定不会太高。我们可以在教学过程中给同学们增加“竞答”的模式，鼓励同学们积极思考，踊跃作答;也可以利用现代电子科技技术，把所教内容作形象的处理，然后投屏给学生们观看，这样不仅活跃了课堂气氛，同时也能大大提高学生的学习兴趣。兴趣是学生学习最好的老师，学生数学学习的程度，不仅取决于他们学习的认真程度，更体现在他们对数学的兴趣。不拘泥于传统的教学模式，在学习方法上敢于创新，在教学内容敢于创新，能够很大程度的提升学生的数学兴趣，有效的促进学生学习效率，减小学生与学生之间的差距，使他们共同进步，从而保证了教学教育工作能够顺利的进行并且取得较大的成功。

5 结束语

综上所述，作者在本文之中对其进行了全面的剖析，纵观整个教学过程，人们最容易忽略的便是小学的教学教育。但小学教学却在我们整个教学阶段中扮演着重要的角色，也是我们对小学数学兴趣培养最容易的阶段。小学数学学习对我们今后的数学学习都起着至关重要的作用，因此应该要求老师和家长加强对小学数学教育工作的重视。当今的时代需求的是在数学领域有着丰富知识和造诣的人才，而培养这方面人才需要我们从根本上做起，从小学数学教育培养做起。小学数学教学创新的新思路研究是教育工作重要的一个环节，也是我们顺应时代发展要求的必然工作。

参考文献

[1]安香琴.小学数学教学教改工作的新思路研究[J]数学学习与研究，2020（02）.

[2]王林全.数学课程发展的新思路[J].辽宁教育，2017（07）

[3]王云燕.小学数学教学教改工作的新思路研究[J].科技资讯，2020（09）.

[4]胡友平.小学数学教学教改工作的新思路研究[J].科学咨询，2018（01）.