对高中物理课堂中实验教学的研究

杨群

摘  要：物理的教学是现代化課堂教学过程中的重点，而实验教学则是物理课堂中最为关键的一部分内容，因此，物理教师要加强对实验教学的重视。在现代化的物理课堂中，教师可以先给学生演示实验，让学生掌握操作实验的方法，之后组织学生合作操作实验，使他们进一步熟练实验的操作，还能够培养学生的合作意识，最后将课堂完全交给学生，指导学生合作操作实验，加深对知识的理解，这样可以有效提升物理实验教学的效率。

关键词：高中物理;实验教学;演示实验;合作实验;自主实验

在以往物理教学过程中存在诸多问题，教师完全操控着整个课堂，学生处于被动学习的状态，而且教学的形式单一，教师只是简单将知识口述给学生，对于实验相关知识的教学也是如此，学生的课堂参与度不高，严重限制了学生各方面能力的发展。在现代化的物理课堂教学过程中，教师要积极开展实验教学，帮助学生深化知识的同时促进学生的发展，以此提高学生动手能力和实验教学的有效性。

一、教师演示实验操作方法

在实验教学的过程中，部分实验的难度较高，学生在操作时很容易误操作，而且考虑到学生操作实验的技能不熟练，教师要加强对学生的引导。物理教师要挑选学生难以掌握的实验给学生演示操作实验的方法，对于学生不理解的步骤详细讲解，让学生对实验操作的方法有一定的了解，为学生操作实验奠定良好的基础，从而让学生从想动手实验到敢动手实验，最后到能自己动手实验。

例如，以“研究匀变速直线运动，测定匀变速直线运动的加速度”实验为例，教师可以给学生演示实验操作的方法。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来研究直线运动相关的知识，这项实验需要使用打点计时器，下面老师来给大家演示一下。”我讲完后开始给学生演示实验，先按照实验要求准备设备，之后开始操作实验，并给学生详细讲解每一个步骤，在遇到学生不理解的地方时，我反复演示和说明，直至学生完全掌握。这样，通过在课堂中给学生演示操作实验的方法，让学生有了一定的实验基础，从而有效提升了物理课堂中实验教学的质量。

二、组织学生合作进行实验

等到学生对操作实验的方法有了一定的了解后，物理教师可以组织学生合作学习，学生在小组中可以互相监督和学习，对实验存在疑问时也能够发挥集体的力量共同解决。同时，学生在小组中合作实验，体会到了合作的重要性，有利于培养学生的团队精神和合作意识，对学生以后的学习和成长有很大的帮助，使学生能够更快适应新的学习和挑战。

例如，以“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验为例，教师可以组织学生合作进行实验，培养学生的合作意识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，弹簧是我们生活中比较常见的工具，借助弹簧的弹力可以解决生活中的很多问题，那么弹簧的弹力和哪些因素有关呢？今天就请大家合作探究一下吧。”学生以小组的形式共同进行实验，不同的学生根据自己的特长分别负责不同的任务，动手能力较强的学生操作实验，总结能力较强的学生负责记录和分析实验数据，学生分工合作完成了实验，在实验中体会到了合作的重要性。这样，通过在课堂中组织学生合作进行实验，学生在小组中分工协作，顺利完成了实验，让学生获得知识的同时也培养了学生的团队精神和分工合作意识，有利于学生日后的发展。

三、指导学生自主操作实验

以往的物理课堂中，教师为了节省课堂的时间，对实验部分的知识以口述的形式进行教学，学生无法实践操作，还使得物理知识更加抽象，无形中增加了学生的学习难度。在现代化的物理课堂中，教师要指导学生自主操作实验，给学生提供自主探究知识的平台，学生在实验中能够加深对知识的理解，动手能力也可以得到锻炼，实现了全面发展，使学生的综合竞争力得到了加强。

例如，以“验证牛顿第二定律”实验为例，教师可以指导学生自主操作实验。锻炼学生的动手能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，大家通过学习掌握了牛顿第二定律的知识，也了解到力与速度的关系，接下来就请大家通过实验验证一下这个定律吧。”我讲完后将课堂的时间交给学生，学生先将所需要的器材准备好，然后按照实验要求进行拼装，做好实验准备之后，学生开始动手实践，应用控制变量法分别获取数据，最后对数据进行对比分析，得出了实验结果。这样，通过在课堂中指导学生操作实验，学生的动手能力得到锻炼，同时还加深了学生对知识的理解，让学生的课堂学习更加有效。

总之，实验部分的知识是物理教学中的重点内容，教师要摒弃以往落后的教学观念，积极开展实验教学。给学生演示操作实验的步骤，让学生掌握操作实验的方法，组织学生合作实验，培养学生的合作能力，还要指导学生亲自操作实验，锻炼学生的动手能力，加深学生对知识的理解，提高学生的课堂参与度，从多方面切入教学才能使物理实验的教学更加有效。

参考文献

[1]  陈德所.高中物理实验教学自主探究模式的构想与实施[J].课程教育研究，2016（35）：156.

[2]  韩玉彩.浅谈高中物理实验教学中学生动手实践能力的培养[J].中国校外教育，2016（S2）：269.