线上教育心得

李观杏

摘 要：随着新型冠状病毒的爆发，我国的各行各业都受到了前所未有的影响，教育行业也不例外。按照正常的教学安排，2020年2月的中旬就应该进行2020年春季的学习，由于这场疫情没有得到完全的控制，全国上下不敢贸然开学进行线下教育，所以全国上下就开展了线上教育。这次的线上教育，是历史上不曾有过的，是涉及面最广、时间最长、要求最高的。在这个过程中，我们遇到很多问题，然而在解决问题的过程中，我们也增长了许多的学识。

关键词：线上教育;体会

2020年的新年钟声刚敲响，我们就迎来了一场前所未有的病毒袭击：新型冠状病毒。这个病毒不仅让我们中国最热闹、最隆重的春节变得那么的安静、内敛，也让知识教育的主要场所从学校回到家里，教育的主要方式从线下变为线上。全国上下开展了一场轰轰烈烈的线上教育活动，老师们也成了主播，在线上传道授业。

根据国家的相关规定以及目前的技术，线上教育的方式主要有以下：直播、直播+录播、录播，条件允许的话，还有纸质资料。根据本校的相关规定以及本科组自身的特点，我们按照“同一年级、同一课表、同一进度、同一授课教师”进行上课，按照年级备课组授课安排表，每一位授课老师都要提前三天认真进行备课。每位教师备完课后，把视频和课件发到科组微信群，以便于领导检查和老师之间相互学习。备课组内听课集体研讨。在各人研备的前提下，备课组人员开展组内听评课活动。每一节年级教师授课时，备课组老师可以统一进入学习群，共同听课。课后提出建议，积极思考，贡献智慧。

由于线上教育具有特殊性，不如线下教育那么真实，学生受到的干扰因素很多，因此在直播的过程中，不仅要关注课程本身，更要关注应如何吸引学生的注意力，让他们尽可能地保持长时间的专注。为了提高学生的专注力，我做了许多的尝试：一是教學形式、手段多样化。每节课都有视频、图片、材料等生动、形象的内容。二是多设置问题，为避免老师满堂灌，问题的设置相对开放，让他们有话可说。三是如果知识点过于繁杂，我尽量简单处理，等到复学进行线下教育时，再详细解说。

线上教育还有一个特点：学生的学习全靠自觉，老师没有办法监督学生的学习。因此对学生作业完成情况的落实显得很有必要。为此，我采用了几种做法：一是设置了各种打卡小程序，二是课堂期间点名提问，三是课后问卷调查。经过这些做法的实践，发现效果良好。

从此次线上教育的实践来看，发现线上教育也是有很多可取之处的。

一是可以分享到更多、更优秀的教学资源。为了应对新冠肺炎病毒，全国各省、自治区等都在实行线上教育，各地的教育部门都在组织本地的优秀老师开展相关的研究，这时优秀的教育资源都出来了，能取长补短，为我所用。

二是备课时间更加充分，对备课内容更加熟悉。根据本校的特点，很多老师一个星期只有两节课，甚至一节课，课前老师们要集中备课，课后要反思、总结，因此备课是很到位的。

三是能更了解学生的真实想法。在平时的课堂上，老师与学生面对面，很多学生不敢畅所欲言，但在线上教育时，发言更加自由、开放，从而有机会了解到学生非线下教育时的样子。

在全国大范围开展线上教育，是特殊时期的特殊产物。然而，这样特殊的实践经历带来的一切，不仅是中国教育发展史上浓墨重彩的一笔，更为未来的教育方式发展积累了经验。