在小学语文中渗透德育教育的方法探究

郝丽羚

摘 要：小学生正是处在接受德育教育的关键时期，此时的学生接受到良好的德育教育，能够建立起正确的三观，能够增强自身的道德品质。因此，小学语文教师有必要拓展教学任务，结合教学内容，对学生实施德育教育，促使学生的道德品质获得有效的提升，让学生获得更好地发展。基于此，本文将从多方面探究在小学语文中渗透德育教育的方法，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学语文;德育教育;教学策略

社会的不断发展，使得人们对教育有了更为深入的认识，越来越多的教师开始将发展学生的综合素养纳入了自身的教学中。良好的道德品质就是学生所需具备的一种素养。小学语文教师有必要关注到学生的需求，将部分精力放在对学生的德育教育上，促使学生具备良好的道德品质，让学生受益终生。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面谈一谈在小学语文中渗透德育教育的方法，希望能够助力教育的发展。

一、结合教材内容，渗透德育教育

在小学语文教材中有很多文章都蕴含着美好的思想，小学语文教师要想加强德育教育，就有必要深入探究教材内容，结合其中的内容，对学生进行有效的德育教育，促使学生获得更好地发展。

如，在教授《狼牙山五壮士》这篇文章时，笔者便会汲取文章中所展现的爱国主义精神以及五壮士舍己为国、英勇抗敌品质，对学生进行德育教育。课堂上，笔者会借助信息技术向学生展现依据本篇文章而改编的影视剧，引导学生观看，促使学生借助视频所展现的生动的画面和形象性地声音，融入到良好的情境中，让学生能够被五壮士的行为所感动，以此激发学生的情感。在视频展现完后，笔者便会结合视频，带领学生阅读文章，并根据文章中所展现的内容，逐步地向学生渗透其中的爱国主义思想，赞扬五壮士的品质。这样，学生在笔者的引导下，在内心中逐渐地建立起了良好的思想，爱国主义精神获得了培养和提升，也开始学习五壮士英勇、舍己为国的品质。如，在教授《小英雄雨来（节选）》这篇文章时，笔者便会根据文章中所涉及的人物角色，将班级上的学生分成几个小组，引导学生进行小组合作扮演。这样，学生能够在笔者的引导下，进行认真的组内沟通，深入研究文中人物的性格、特点，将文章以角色扮演的形式展现出来。在进行角色扮演的过程中，学生能够逐渐地体会小英雄雨来身上所具备的爱国主义情感和英勇机智的品质，使得学生的思想道德水平因此获得了有效的提升。

总之，小学语文教师有必要带领学生深入到教材内容，逐渐地向学生渗透德育教育，促使学生从中逐渐地增强自身的道德品质，使得教师的教学质量更高。

二、根据课外阅读，渗透德育教育

小学语文教师在教学时，还可以引导学生进行有效的课外阅读，促使学生通过课外阅读汲取美好的思想品质，让学生的思想道德素养因此获得有效的提升。

笔者在教学时，就会向学生推荐《安徒生童话》《鲁滨逊漂流记》《简爱》《我要做好孩子》《假如给我三天光明》等丰富多样的蕴含着美好品德的书籍，引导学生阅读。当然，笔者会每周留出两节课的时间，促使学生从笔者所推荐的书籍中选择自己所喜欢的书籍，进行阅读。当然，在学生阅读的过程中，笔者还会鼓励学生将文章所认为的主人公所具备的美好品质进行探究。为了丰富学生的阅读空间和机会，笔者还会在教室内设置一个读书角，在读书角中放置一些展现美好品德的书籍，引导学生借阅书籍，利用自己的课余时间进行书籍的阅读。当谈，笔者还会适当地开展课外书籍阅读讨论课，促使学生自由组成小组，让学生能够在小组内对自己所阅读的书籍进行讨论，让学生能够在讨论中更好地明确书籍中所展现的美好的品德。笔者也会促使学生以小组为单位将讨论的结果展现给笔者，并会对学生进行合理性的引导，促使学生更好地明确书籍中所展现的美好美德，并让学生能够将这些品德渗透于自己的身上。这样，在针对性的课外书籍阅读中，学生不仅有效发展了自身的阅读能力，思想道德品质也从中获得了有效的提升。

总之，小学语文教师有必要意识到那些具备美好美德课外书籍，多多向学生展现这些课外书籍，引导学生进行有效的阅读，促使学生在书籍的阅读中获得思想品德的有效发展。

三、开展实践活动，渗透德育教育

小学语文教师在教学时，还应该开展丰富且多样的实践活动，通过这些实践活动，向学生渗透德育，促使学生的道德品质获得有效的提升。

如，在母亲节或父亲节时，笔者则会开展感恩礼物制作的实践活动。笔者会向学生分发丰富多样的素材，让学生利用这些素材，为自己的母亲或父亲制作小礼物，并使得学生能够为自己的父亲或母亲写感恩的话。这样，学生便能够在这个实践活动中，养成良好的感恩意识，逐渐地增强自身的道德品质。如，为了发展学生关爱他人的意识，笔者会借助课余时间，开展名为“陪伴老人”“关爱儿童”等丰富多样的活动，使得学生能够在实践活动中，献出自己的爱心，为需要帮助的人贡献出自己的一份力量，使得学生因此能够获得有效的道德品质的提升。如，为了发展学生的爱国主义意识，笔者会带领学生去烈士陵园扫墓，让学生为烈士写赞扬文章，促使学生内心中燃起良好的爱国主义精神。如，保护环境是学生所应具备的一种美好的品德，笔者为了发展学生这种美好的品德，便会在植树节开展植树活动，借助课余时间带领学生义务带扫学校，开展保护环境的宣传教育活动等。这样，在不知不觉中，学生便能够逐渐地养成良好的保护环境的意识，并能够掌握丰富的保护环境的方法，使得学生的道德品质因此能够获得进一步的发展。总之，小学语文教师在教学时，有必要重视丰富且多样的实践活动的开展，让学生能够在这些实践活动中，逐渐地汲取到美好的道德品质，并使得学生能够更好地践行这些道德品质，让学生因此能够具备美好的品质，使得学生获得更好地发展。

综上，处在小学阶段的学生，正是处在发展的关键时期，此时的学生既需要接受到良好的文化知识教育，又需要接受到良好的素养培养教育。因此，小学语文教师需要承担起属于教师的职责，拓展教学内容，丰富教学任务，将德育教育有效渗透于教学中，以促使学生具备良好的美德。

参考文献

[1] 赵建成，石云龙.在小学语文教学中进行德育教育的方法浅谈[J].中国校外教育，2017（05）.

[2] 张晓兰.新課改环境下小学语文教学中关于德育渗透的思考[J].华夏教师，2016（10）.