高校学生学习型党支部建设路径初探

摘 要：高校学生学习型党支部建设意义重大，针对当前高校学生学习型党支部建设中存在的对“为什么建设学习型党支部”理解不到位、对“建设什么样的学习型党支部”认知不清晰、对“怎么样建设学习型党支部”思考不全面的问题，积极探索“五学铸魂”学习型党支部建设体系，通过“理论学”、“宣讲学”、“实践学”、“竞赛学”、“情景学”板块设置，助力学生学习型党支部建设。

关键词：高校;学生;学习型党支部;建设路径

习近平总书记指出：“好学才能上进。中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。”学习是我们党成长壮大的秘密武器，也是增长本领实现梦想的奠基石。自党的十七届四中全会提出建设学习型政党的重大策略以来，全党将学习摆在突出位置，将建设学习型党组织作为重要抓手，就加强党员干部学习，提出一系列新思想、新观点、新举措。作为高校党建工作的重要组成部分，高校学生学习型党支部建设意义重大，是支部发展建设的关键之举，是学生党员自我提升的必要举措，是党支部充分发挥战斗堡垒作用和党员充分发挥先锋模范作用的重要保障。基于此，应积极探索构建相关策略，助力高校学生学习型党支部建设。

一、高校学生学习型党支部的建设现状

纵观当前高校学生学习型党支部建设的现状，仍存在诸多问题，主要归纳为以下三类：第一，对“为什么建设学习型党支部”理解不到位。部分支部建设学习型党支部仅仅只是为了完成上級部门的要求，把其作为一项政治任务来完成，对于建设学习型党支部的意义认识不足，在建设过程中出现敷衍了事、应付工作的心态，对学习型党支部建设没有融入系统思考、制度保障、目标规划，部分学生学习型党支部建设成了口号工程，实质性成效不多。

第二，对“建设什么样的学习型党支部”认知不清晰。部分支部对学习型党支部的建设目标认识不清，对学习型党支部应当是什么样的、建设的怎么样把握不准。学习型党支部建设需按照其自身内涵要求进行：首先，建立长效机制保障;第二，培养终身学习理念;第三，强调团队合作学习;第四，融入创新理念方式;第五，突出学习主动性等。在这些方面，高校学生学习型党支部建设中还存在许多不足或忽视之处，如：有些支部仅仅把建设学习型党支部作为阶段性工作来完成，有些支部在团队合作学习方面还有所欠缺等，致使学习型党支部建设效果不佳，失去精髓。

第三，对“怎么样建设学习型党支部”思考不全面。部分高校学生学习型党支部在建设中只是单纯增加了学习的比重，较之之前的支部建设模式并无其他变化，导致学习型党支部建设效果不尽如人意。对于学习型党支部建设，要改变以往支部中存在的学习内容枯燥单一、学习方式传统守旧、学习主体参与度弱、学习效果缺乏考核、学习机制不够健全的问题，实际建设中在丰富学习内容、拓宽学习渠道、强化学习主体、加强学习考核、建立长效机制等方面加大功夫，同时根据支部实际情况，创新方式方法，用学生党员喜闻乐见的方式，将学生党员应该了解的知识、应该掌握的内容、时事政治的热点问题对学生讲清，让学生学会，知行合一，实现学懂弄通做实。

二、高校学生学习型党支部建设路径初探

针对当前高校学生学习型党支部存在的问题，在充分认识建设学习型党支部重要意义的基础上，不断探索工作方法，凝练总结形成“五学铸魂”学习型党支部建设体系，通过“理论学”、“宣讲学”、“实践学”、“竞赛学”、“情景学”五大板块设置，进一步提高学生党员思想政治水平和整体素养，以学固本、以学增智、以学兴业，为高校学生学习型党支部建设提供有效借鉴。

（一）第一学——理论学

加强理论学习是建设学习型党支部的主要渠道。高校学生学习型党支部建设中理论学习应该既有理论高度，又要贴合学生实际，重点突出三个方面的内容[1]：一是马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系;二是现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际领域的知识;三是能够提高学生战略思维、创新思维、辩证思维、科学分析解决实际问题的能力的内容。对理论学习的内容甄选要精、细、与时俱进，与主题教育、支部建设、思政教育、时事环境相结合。对理论学习的方式要活，改变以往支部书记“填鸭式”讲授的学习方法，丰富学习方式，增加学生党员的参与感与积极性，可尝试的方式有三：第一，党员分组上党课。结合支部政治学习安排，由党员分组备课，专业教师进行指导，再集中向其他成员讲授，充分调动党员学习的主动性，增强团队合作学习精神，将理论学习真正落实到位，做到入脑入心。第二，微型党课。打造精品微型党课，减少以往理论学习时间过长、内容冗杂带来的学习疲惫感，增强理论学习效率、提高理论学习效果。第三，学习交流分享。“引导学生党员树立终身学习理念，持续不断地增强学习能力，把学习融入工作，努力实现生活学习化、工作学习化。”[2]鼓励学生党员日常利用多种形式进行学习，如：网络学习、个人自学等，同时，注重及时交流、分享、总结学习感悟，通过定期开展学习交流沙龙、评选优秀学习心得，巩固学生学习成果。

（二）第二学——宣讲学

建设支部“党的创新理论小讲堂”开展“宣讲学”，邀请学校职能部门领导、学校思想政治理论课教师、学校形势政策宣讲团成员、优秀共产党员以及校外爱国主义宣讲团成员等进支部宣讲，努力传播党的创新理论，帮助学生党员系好人生的第一粒扣子。同时，支部可依托重大节日、纪念日等关键时间节点开展宣讲，帮助学生正确认识节日本质，把准节日内涵。如：在清明节可开展“清明节里话清明：缅怀革命先烈，感恩幸福生活”、五四青年节可开展“新时代青年的责任与担当”、端午节可开展“把准端午‘粽心，弘扬爱国精神”、国庆节可开展“我们的时代：拥抱新时代，铸就中国梦”等一系列宣讲，帮助党员坚定理想信念，补好精神之“钙”，树牢思想根基。

（三）第三学——实践学

“学习型党支部重在学习，贵在实践[3]。”支部要积极打造实践学习平台，帮助党员深化理论学习内容，提升学习感悟，做到知行合一。实践学习过程中要精选学习内容：一是实地参观学习类，包括爱国主义教育基地、国防教育基地、改革开放示范点、警示教育基地等;二是实操学习类，通过亲自参与操作过程强化学习效果，如：亲手制作清明节祭祀英烈小白花、制作校园环保提示牌、绣红星绘红旗等;三是志愿服务类、社会实践类，包括开展党员先锋岗、党员学业帮扶活动、党员便民助民服务、乡村规划志愿调研活动、“三下乡”实践活动等。对于实践学习的开展，要坚持三个原则：第一，要有教育性。避免实践学习形式化、娱乐化，通过实践学习，不断修正和提高学生党员认识，提高党性修养，使实践学习成为教育引导党员的又一主要阵地。第二，要有吸引性。不断创新活动内容和形式，融入学生喜闻乐见的活动类型，提高党员参与的积极性。第三，要有特色性。实践活动的开展需要体现学生党员的专业特点，如：电气自动化专业的学生可开展党员义务维修小家电活动、艺术专业的学生可开展党员义务涂鸦井盖活动等，使党员的实践教育与党性提升、专业提高有机结合，实现双高提质。

（四）第四学——竞赛学

为营造良好的支部学习氛围，打造支部“比、追、赶、超”的学习局面，支部积极开展竞赛学习。可通过以下方式进行探索：首先，依托各类竞赛活动进行。通过开展党的理论知识竞赛、主题演讲比赛、朗诵比赛、主题征文比赛、红歌比赛、党员上党课评比、专业技能评比等，以赛促学、以赛督学，形成支部积极向上、人人比拼的学习氛围。同时重视考核学习成果，选树推优，示范带动。建立详细的学习考评积分机制，将支部各项学习活动纳入考核范围，“通過学习的形成性评价，将每个支部成员的学习态度、效果等纳入其中，增强其约束自我、加强学习的紧迫感。”[4]依据考核结果，定期评选支部“学习标兵”、“学习进步之星”，形成榜样带动效应。

（五）第五学——情景学

开展形式新颖、形象直观、高度参与的支部情景学习，使学生党员在演中学、在看中学、在悟中学。一是开展支部“情景小舞台”，鼓励学生党员围绕“红色经典”、“青春活力”、“使命担当”、“致敬未来”等主题进行小组创作，以情景剧、歌曲、朗诵、诗歌等方式进行呈现，通过情景表演学习，引导支部成员缅怀革命先烈、传承红色基因、牢记职责担当、展示党员风采。二是定期组织党员集体观看爱国电影、专题片、纪录片等，通过影片故事情节、专题案例、模范典型事迹等，使学生党员在情景观看学习中不断深化自身认识、牢记革命历史、不忘初心本色、勇于担当作为。

三、结语

对于高校学生学习型党支部的建设，要结合学校、专业、支部、党员的实际情况来进行，要有目标性、规划性、层次性、考核性，使学习型党支部建设做到实处、效果突出。对于基层党务工作者而言，要在工作中摸索行之有效的方法，不断推动学生学习型党支部建设，以支部建设高质量推动学生发展高质量、学校党建发展高质量。

参考文献

[1] 陈雪英，张建林.高校学习型学生党支部的构建要素及途径[J].黑龙江高教研究，2011（11）：149.

[2] 陈海堂.新时期高校学生党支部建设现状及对策研究[D].郑州：郑州大学硕士学位论文，2010：41.

[3] 白雅芬.加强高校学习型学生党支部建设刍议[J].思想理论教育导刊，2012（1）：113.

[4] 陈雪英.浅析高校学习型学生党支部建设[J].思想教育研究，2011（9）：68.

作者简介：任楠（1989- ），女，河南洛阳人，硕士，助教，研究方向：思想政治教育、大学生就业指导。