论初中道德与法治的有效教学方法

庞丽科

摘 要：初中道德与法治的学习对学生形成正确的人生观、世界观和价值观有着积极的影响。因此，作为一名初中道德与法治教师，要对课堂教学的有效性引起充分的重视，将有效的教学方法运用到课堂教学当中，促进学生积极主动地学习初中道德与法治知识。

关键词：初中道德与法治;有效教学方法;结合实际;直观情境;小组合作;合理问题

作为一名新时代下的初中道德与法治教师，我们应当跟上时代发展的脚步，深入研究新教材，及时更新自己的教学思想，使用更能贴近学生实际的有效教学方法促进学生综合素养的提升。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于初中道德与法治的有效教学方法做如下四方面的论述。

一、注重结合实际

初中道德与法治中的理论知识其实都是人们现实生活的缩影，新课程改革中也多次对教师提出了将课堂教学生活化的要求，而“教育的本质即是生活”的理念也受到了广泛认可。因此，作为一名初中道德与法治教师，我们要注重在课堂教学中结合实际生活，从生活的角度引导学生去学习道德与法治的理论内容，进而增强学生的学习动力。

例如，我在引导学生学习《深深浅浅话友谊》这一节时，首先，我为学生讲述了日常生活中一位学生帮助另一位学生学习的事情，对学生说道：“甲和乙是很好的一对朋友，甲生学习成绩较好，而乙生的学习成绩总不能令人满意，甲在乙的请求下答应了帮他复习功课、解答疑问，但导致甲经常有时很晚才回家，常常没有时间完成自己的功课，为此甲觉得很为难，大家思考一下，怎样才能让甲觉得不为难呢？”由学生对此实际问题的回答情况，我引导学生学习了友谊应该具有怎样的品质。然后，我又为学生介绍了生活中的其他实际情况，帮助学生明确了对友谊的认识。最后，我做了课堂小结，在课件上展示了一首关于友谊的小诗，让学生齐读后畅谈了这节课的学习收获。

二、创设直观情境

传统教学中教师一直受课堂空间的束缚，使学生处在狭小封闭的空间中学习枯燥的理论知识，导致课堂教学的有效性一直得不到提高，但是新时代下的课堂中教学资源已经得到极大的改善。因此，作为一名初中道德与法治教师，我们可以利用先进的教学资源多媒体技术创设和授课内容相关的直观情境，使学生的课堂注意力得到充分的集中。

例如，我在引导学生学习《增强生命的韧性》这一节时，首先，我以歌曲《真心英雄》作为背景音乐，借助多媒体技术为学生播放有关平凡的人追求不平凡的光芒的视频剪辑，对学生说道：“人生在世，難免会经历挫折，挫折不可怕，可怕的是面对挫折一蹶不振，我们唯有战胜挫折，才能增强生命的韧性。”由此引入了课题。然后，我为学生简要介绍了有关霍金的故事，引导学生对挫折和逆境进行了客观的分析，使学生知道以后应当以何种态度面对人生道路中遇到的挫折。最后，我让学生之间互相谈论了在这节课的学习中受到的启发。

三、进行小组合作

小组合作作为使学生有效参与课堂教学的方式之一，不但对学生高效学习道德与法治知识有极大的帮助，同时也是发挥新课改形式下以生为本教学理念的高效方法之一。因此，作为一名初中道德与法治教师，我们应当对“小组合作”这一教学方法作深入研究，让学生带着浓厚的学习兴趣充分参与到课堂活动当中。

例如，我在引导学生学习《国家利益至上》这一节时，首先我向学生介绍了王继才夫妇几十年如一日守护海岛的先进事迹，然后将学生组成学习小组，探讨从王继才夫妇的事迹中所受到的启发。然后，我引导学生学习应当怎样坚持国家利益至上，怎样捍卫国家利益，使学生了解了维护国家利益的重要性，知道了如何正确处理国家利益与个人利益的关系。最后，我引导学生对这节课的所学知识进行了归纳，增强了学生的危机意识和责任意识，使学生意识到自觉遵守法律的必要性。

四、设置合理问题

一个合理的问题往往能够一针见血地提炼出一节课知识的要点，对学生高效吸收知识大有帮助，而问题的提出也是培养学生自主学习意识的有效教学方法之一。因此，作为一名初中道德与法治教师，我们要充分研究教材内容，结合学生成长过程中的身心特点在课堂上设置合理问题，刺激学生探究问题的欲望。

例如，我在引导学生学习《少年当自强》这一节时，首先，我播放了由沙宝亮演唱的歌曲《自古英雄出少年》，烘托了课堂氛围，对学生说道：“今天我们就针对这一话题，来学习《少年当自强》。”然后，我在课件上展示梁启超的《少年中国说》，又为学生播放了赵忠祥老师诵读这篇文章的音频，进而对学生提问道：“我们应该怎样做有志青年呢？为什么青少年品格的形成影响着国家未来的发展？”之后，我引导学生结合教材内容对这两个问题做了探讨，使学生了解了个人与国家的关系，让学生知道了少年的责任是时代赋予的。最后，我对学生说道：“我们要努力学习，为建设祖国做好准备，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。”进而让学生交流了这节课的学习收获。

总之，作为一名初中道德与法治教师，我们要明白初中道德与法治对学生成长的帮助，认清自己在教学活动中承担的重要责任，进而积极探寻有效的教学方法运用于课堂之上，让学生有效学习，从而实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]任娜.初中道德与法治有效教学策略探究[J].学周刊，2019（20）：46.

[2]赵常丽.试分析初中《道德与法治》有效教学的策略[J].课程教育研究，2017（47）：86-87.