高中语文课堂教学中审美感知力渗透培养探究

图热那依·木哈西

摘要：高中语文课堂教学过程中教师要注重美育教育内容的融合，审美感知力对于高中阶段学生来说是提升自身道德素养和高尚品格的重要组成部分。语文学科作为重要的基础学科，教师需要融合综合性教育内容为开放性课堂做内容填充，由于当前新课程改革的背景影响，审美教育成为了教师探究的重要课题内容，学生审美感知能力的培养工作是高中语文课堂教学的重要任务之一，教师要积极融合美育教育内容，让学生综合能力不断提高，尽早成为社会需要的综合型人才。

关键词：高中语文;审美感知力;渗透教育

美育教育内容的渗透对于高中语文课堂来说是一个重要的改革项目，审美感知力可以让学生对文章深入理解，对学生综合素质的提升也有积极影响。所以，教师要充分重视审美感知力内容的融合，积极创新教学模式，让人文性较强的基础语文学科中蕴含的美育因素充分发挥出来，吸引学生学习语文知识的同时也能让其具备审美的初级能力。

一、高中阶段语文课程中渗透审美感知力的必要性分析

课文讲解是高中阶段重要的教学环节，教师想要在语文课程中融合更多的趣味性因素来吸引学生的注意力，审美感知力是一个必选的内容。由于新课程标准的背景影响让教师逐渐意识到当前传统教育模式影响下出现的问题，学生在压抑的氛围中难以提升学习效率和综合素养，而且高中语文课程的开放性优势也难以发挥，死板、枯燥的讲解方式让师生之间的关系逐渐僵化，正处于青春发育期间的学生难以在学习过程中实现身心共同成长[1]。面临当前难以解决的问题，审美感知力内容的融合可以体现美育教育内容渗透的标准和要求，既符合新课程改革标准，又能让学生在轻松的氛围中学习知识[2]。

二、高中语文课程中审美感知力渗透过程中存在的问题分析

审美感知力在高中语文课程中渗透需要教师具备较强的专业能力，并对学生要有一定的观察积累。但当前教师过于重视知识传授，对情感体验难以有正确的教学态度，师生之间的互动也难以发挥出应有的效用。教师在高中阶段对学生的成绩要求过高，功利化标准也让学生对语文学科失去审美的兴趣，忽略了学生主体性也容易造成单纯灌输式教学，让学生无法在课堂中灵活思考。在现代科技不断发展的前提下，部分教师依旧依靠单一的教学方法，学生无法接触更多读物，阅读量难以达到要求。

三、科学解决问题的策略

首先，教师可以从培养学生语文素养的角度出发，让语文教学和美育教育紧密融合。高中语文教学中，教师要充分挖掘出教材中课文内部包含的可以让学生提高审美感知力的内容。让学生从基本教学内容中了解更多核心素养的概念和重要性。学生审美鉴赏和核心素养有着必然的联系，这也是新课程改革中的重要内容，需要教师积极理解相关概念。例如，在学习“采薇”的过程中，教师可以借助多媒体设备让学生了解正确的朗读技巧，在朗读练习中，学生可以感受到采薇作品的节奏美感，教师可以适当指导学生的读音以及语速语调，让学生跟着标准朗读者学习，可以发现其中蕴含的韵律美，这对后续的内容理解有着重要的推动作用。学生了解内容之后就可以对其中包含的意境进行解读，这是一个表达报效国家不惜血酒疆场的豪放情怀以及对遥远故乡的浓厚思念之情的文章。教师需要引导学生通过文章中的语句和朗读语气语调体会其中蕴含的情感，这个过程可以让学生通过科学手段充实自身的语文素养，同时审美感知力也能渗透到语文课堂中。

其次，教师可以通过不断挖掘语文教学设计方案中的美育因素，让学生的审美感知力得到发展，情感是语文课文的生命线，高中阶段语文教材的选择法则体现了文章中各种美感，社会美、艺术美、语言美以及意境美都是教师通过多元化教学手段体现的。例如，在学习荷塘月色的过程中，教师可以围绕自然美、意境美等内容设置一些可行性较强的教学目标。学生的认知特点可以让课堂中的学习氛围更加浓厚，加上多媒体音乐的融合可以让学生在阅读过程中体会到文章中修辞、叠句以及长短句等因素的应用作用。这样的审美体验可以挖掘出深层的美育因素，让学生更好地感知文章。

最后就是通过练习让学生深入品析，提高审美能力，练习是检验学生审美感知能力的重要途径，让学生具备一定的发散思维也是提升其审美能力的重要过程。例如，教师可以让学生在阅读荷塘月色之后，根据文章中的描写进行仿写，检验学生的审美能力。也可以根据文章中的审美元素改变成习题，进行随堂检测，检验学生的审美素养和语文学习能力，在学生个性化的解读中教师可以适当调整教学方法，让语文教育和审美感知力更好的渗透融合。

结语：语文教学过程中审美感知力渗透是新课程改革的必然要求，每位高中教师都要抛弃原有的应试教育思想，让学生在学习过程中具备发现美的眼睛以及正确欣赏生活中美好事物的能力。审美感知力不光可以让学生的语文学习难度降低，还能让学生具备更强的心理素质，树立积极的人生目标。高中阶段学生的学习压力较大，在语文学科的学习过程中，学生面临的学习难点更让学生对生活和学习失去兴趣，造成学生心理压抑氛围浓厚，想要改变当前的教育局面，教师一定要积极渗透审美感知力的内容，让学生在幸福、轻松的心理状态下学习语文知识，提升自身综合素养。

参考文献：

[1]张统. 浅谈审美感知力在高中语文教学中的渗透[J]. 中学生作文指导， 2019， 000（009）：P.191-192.

[2]任蓉. 高中語文课堂教学中渗透审美教育的方法研究[J]. 教师， 2011（33）：33-33.

[3]刘玉峰. 浅议高中语文教学中的美育渗透[J]. 动动画世界·教育技术研究， 2012（6）：264.

[4]鲁志军. 在高中语文教学中渗透审美教育[J]. 现代教育科学：中学教师， 2013（5）：21-21.