麻醉恢复室新护士规范化教学的实施分析

[摘要] 目的 该文主要对麻醉恢复室新护士的教学模式进行探讨，以为麻醉专科护士提供高效的学习途径。方法 该次探究时间设置为2018年3月—2019年3月，研究对象选择为该期间内到麻醉科的新护士40名，将抽签结果作为分组依据，分为实验组、对照组，分别采取规范化教学和常规教学，对比不同教学模式下的结果。结果 在统计学软件中对新护士的麻醉恢复室知识评分掌握情况进行对比分析，差异有统计学意义（P<0.05）;将两组新护士的考试通过率进行对比分析，差异有统计学意义（P<0.05），对比实验组与对照组对于带教的满意度，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 麻醉恢复室新护士经过规范化教学，可使护士各项专业技能有所提升，可满足相应工作的需求，对培养专科护士打下了良好的基础。

[关键词] 麻醉恢复室;新护士;规范化教学;通过率

[中图分类号] R-4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）07（b）-0149-03

Implementation Analysis of Standardized Teaching for New Nurses in Anesthesia Recovery Room

LYU Ying-ting

Department of Anesthesiology， Yongzhou Central Hospital， Yongzhou， Hunan Province， 425000 China

[Abstract] Objective This article mainly discusses the teaching mode of new nurses in the anesthesia recovery room， so as to provide an efficient way of learning for nurses in anesthesia. Methods The time of this exploration was set from March 2018 to March 2019. The research subjects were selected as 40 new nurses who came to the anesthesiology department during this period. The lottery results were used as the basis for grouping， and they were divided into experimental group and control group， and standardized teaching and routine teaching were adopted respectively， compare the results under different teaching modes. Results A comparative analysis of the knowledge scores of the new nurses in the anesthesia recovery room in the statistical software showed， the difference was statistically significant（P<0.05）; a comparative analysis of the passing rates of the two groups of new nurses showed， the difference was statistically significant（P<0.05）. Comparing the satisfaction of the experimental group and the control group for teaching， the difference was statistically significant（P<0.05）. Conclusion The standardized teaching of new nurses in the anesthesia recovery room can improve the various professional skills of nurses， meet the needs of the corresponding work， and lay a good foundation for training specialist nurses.

[Key words] Anesthesia recovery room; New nurses; Standardized teaching; Pass rate

目前在現代科学和现代麻醉学都得到了非常快速的发展，麻醉恢复室在保障在接受麻醉手术之后，患者的生命健康安全与手术室的利用率方面都有着比较高的价值，也有着重要的意义。国内外的各个医院中，都有麻醉恢复室，因此，对于麻醉护理人的专业技能方面有了比较高的要求。而麻醉恢复属于一种专业性比较高的护理专业，而针对刚毕业的麻醉护理专业的护士如何能够尽快适应当前麻醉中心的环境，也是非常重要的，需要整个麻醉恢复室的工作呈现制度化与规范化的发展。麻醉医学在临床中的重要性日渐突出，随着麻醉科学的发展，麻醉恢复室在临床中得以应用。麻醉恢复室主要是经手术治疗后的患者可完成麻醉恢复，并且保证患者的安全，可进一步提高手术利用率，目前我国各大医院麻醉恢复室已逐渐普及[1]。麻醉恢复室的护理人员需具有较高的专业技能，不仅需要掌握常规护理知识，同时需了解麻醉相关知识，为了进一步使新护士尽快适应麻醉手术中心的工作环境，新护士在进入麻醉恢复室工作前均需要进行规范化教学，提高工作效率[2]。该研究对2018年3月—2019年3月来该院麻醉科的40名新护士的规范化教学的结果进行分析，现报道如下。

1  资料与方法

1.1  一般资料

研究样本为40名新护士，实验组、对照组患者分组依据抽签结果，各20名。实验组中，年龄为18～24岁，年龄均值为（21.32±1.88）岁，对照组中，年龄为18～23岁，年龄均值为（20.98±1.69）岁，完成一般数据对比分析，差异无统计学意义（P>0.05）。具有可比性。

1.2  方法

对照组：常规教学应由老护士对新护士完成指导工作，带领新护士熟悉麻醉恢复室的工作环境，规章制度等。实验组：规范化教学，入科后，由护士长负责入科教育工作，每日上午规定完成医院上岗规定、文明用语、规范化服务素质形象标准、人性化护理新服务标准，护理核心制度，科室相关行政规定，护士条例等相关内容，下午由护士长带领新护士对麻醉手术中心的环境进行了解，详细介绍各个区域的相关功能，使新护士熟知恢复室各个区域的功能，了解各种麻醉物品，同时，应指导新护士观看麻醉恢复室全年各项工作记录及会议记录。对新护士而言，麻醉恢复室相对较为陌生，实习期大多在病房轮转，应带领新护士详细了解麻醉恢复室的各个情况，由于麻醉恢复室各个功能区划分较为细致，为了避免新护士上岗后发生护理差错事件，应进行为期一周的相关制度以及麻醉恢复室的环境了解。手术室学习。手术室应由专门的手术室教学人员负责，大约学习时间为30 d，主要学习内容为手术室基础护理知识，主要包括无菌原则，隔离制度，手术室各项规章制度，同时应了解如何接收患者，还需要了解手术室巡回护士、机械护士的各项工作内容及相关职责。麻醉恢复室的护士每日需要进出手术室完成辅助麻醉工作和麻毒药品的管理工作，手术室护士与麻醉恢复室护士之间存在患者交接、毒麻药品交接等相关工作，新护士必须对手术室的相关工作内容进行了解，并熟悉麻醉手术的工作流程，可保证与手术室护士完成无缝交接。麻醉恢复室专科技术教学，麻醉恢复室教学可根据新护士的掌握情况适度调整时间，通常学习时间为6～8周，使学习具有个性化，新护士需要掌握麻醉恢复室的各个工作流程，完成患者的监护及护理服务，同时，需要完成护理记录单的填写，重点了解麻醉恢复室较为常见的并发症以及相应应对措施，保证患者的生命安全，该阶段为麻醉恢复室新护士的重点学习阶段，需要反复学习，以保证相关知识可熟练掌握。另外，还应对新护士的工作风险性进行介绍，告知新护士自我保护方法，以提高职业安全性。新护士还应学习麻醉恢复室的感染监测和收费情况，通过掌握感染控制制度可有效降低患者出现感染等并发症的发生，熟练掌握消毒技巧，遵循无菌操作。麻醉药物的计价收费是新护士需要掌握的内容，大致掌握各种麻毒药品的价位，有助于完成麻毒药品的查对与领用工作。新护士还应熟练掌握气管插管等相关操作，应在麻醉医生指导下完成气管插管、头罩置入术，麻醉机辅助加压面罩吸氧法等操作，还需要重点学习人工气道的管理方法，可为麻醉恢复室患者提供更加专业的护理服务，并且麻醉护士需要掌握最基本的急救复苏技术，并且需要进行快速反应能力和抢救配合能力的培养，可为新护士进入麻醉恢复室工作打下良好的基础，培养其专业技能。

1.3  观察指标

对比麻醉恢复室知识评分掌握情况、考试通过率。麻醉恢复室知识评分掌握情况根据理论知识、质量安全、实践情况和人文关怀进行判断，总分为100，得分越高，新护士的麻醉恢复室知识评分掌握情况越好。对比实验组与对照组实习生对于带教的满意度，满意度标准主要分为非常满意、满意、一般满意和不满意4种，实习生对于带教的满意度概率为非常满意、满意、一般满意的概率之和。

1.4  统计方法

采用SPSS 17.0统计学软件进行数据处理，麻醉恢复室知识评分掌握情况用（x±s）表示，行t检验;考试通过率用[n（%）]表示，行χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2  结果

2.1  麻醉恢复室知识评分掌握情况

对麻醉恢复室知识评分掌握情况分析后，实验组得分更高，差异有统计学意义（P<0.05），见表1。

2.2  新护士考试通过率

完成考试通过率对比计算，实验组较高，差异有统计学意义（P<0.05），见表2。

2.3  实习生带教之后的满意度

对比实验组与对照组患者的带教之后的满意度，实验组中非常满意有12例，满意有3例，一般满意有1例，不满意有4例，实验组带教满意度为80%，对照组实验组中非常满意有8例，满意有1例，一般满意有1例，不满意有10例，带教满意度为50%，实验组患者带教的护理满意度要高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），见表3。

3  讨论

近年来随着麻醉事业的不断发展，并且逐渐受到了临床的重视，麻醉科护理工作在麻醉科飞速的发展下逐渐形成，可借助相关教育手段和逐渐强化被认可。但护士的成长具有实践性和晚熟性的特点，需要通过不断在实践工作中才能夠逐渐掌握、累积、提高，因此针对新入科的护士而言，应经过相关教学才能够有所提高[3]。新护士不仅需要具备扎实的医学知识，在正式成为麻醉恢复室正式护士前应行规范化教学，以便达到麻醉科恢复室对护士人员的相关要求，同时可获得麻醉的相关新理论和新知识[4]。

在对麻醉恢复室新护士进行教学过程当中，应从选拔优秀的带教老师入手，通常情况下应选择麻醉科，重症科，手术室的护理骨干完成麻醉恢复室的新护士带教教学工作，具有带教资格的护理人员必须有扎实的理论基础，丰富的临床经验，扎实的抢救技术，只有高标准下的带教老师，才能够培养出更加优秀的新护士。在带教过程当中，应注意对新护士人员进行相关工作指导，并且可安排新护士参加各种抢救锻炼，参加操作技能型的比赛，应指导新护士书写护理记录，使新护士可顺利转型为专科护理人员，获得高超的技术。新护士综合素质提高后，可将其应用于麻醉恢复室的护理与复苏实践当中，缩短新护士人员达到临床工作的要求的时间[5-6]。随着我国经济的不断发展，人们生活水平得到改善，对健康也有了更高的要求，我国医保政策的落实，医院发展较为快速，这对医疗和护理均提出了更高的要求，同时也是医护人员所共同面临的挑战，如何在新时代下提升护理结构，已经成为各大医院重点关注的问题。通过对新护士进行规范化教学，可进一步提高新护士的综合素质，最终可使麻醉恢复室护士的整体服务质量得以提升，从护士入职前奠定良好的职业基础，使其能够真正做到时刻关心患者，有效给予患者人文关怀，麻醉恢复室的患者得到更加优质的护理体验，同时新护士还可具备较好的科研能力，以适应现代化麻醉恢复室的需求。麻醉恢复室工作具有较强的专业性，除掌握基础的护理操作外，麻醉恢复室护士结合该专业特点需要掌握麻醉感染控制，气道管理，急救复苏等相关技术，经过规范化教学后可保证每一位新护士均熟练掌握[7]。规范化教学可根据每一位新护士的接受知识的特点，及时对课程设置进行调整，做到个性化教学，以取得更加优质的教学效果。随着麻醉学专业的不断发展，国外麻醉护理工作及相关教育，已经发展成单独的体系，并形成相关专业，在一定上对麻醉医学的发展起到了促进作用，麻醉医学已经成为临床中不可缺少的部分。就我国而言，麻醉护理发展相对滞后，大多数护士是在麻醉医生指导下完成工作，尚未形成单独的专业，应通过规范化教学使麻醉护士的专业性得以增强，可将规范化教学作为麻醉恢复室新护士的继续教育方法[8]。从该文的探究中可以发现，麻醉恢复室新护士采用规范化教学后，新护士对理论知识，质量安全，实践情况，人文关怀等方面的掌握情况较好，考试通过率高达100%，由此可说明规范化教育可培养出优秀的护理人才，提高麻醉恢复室护士的整体服务质量[9-10]。

综上所述，麻醉恢复室新护士规范化教学可充分发挥教学效果，提高麻醉恢复室新护士的专业技能和考试通过率。

[参考文献]

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[4]  罗淑敏，林倩君.新护士规范化培训的实施及效果分析[J].当代护士：专科版，2010，3（6）：181-182.

[5]  戴红霞，张石红，高超.麻醉复苏护士的设置使用与麻醉恢复室运作管理研究[J].护士进修杂志，2005，20（10）：879-882.

[6]  黄莉，付素娟，陆洁如.麻醉恢复室护士的工作压力与应对方式相关关系探讨[J].全科护理，2013，11（6）：568-569.

[7]  李晓晨.麻醉科护士麻醉复苏室的护理隐患及防范方式研究[J].大家健康：学术版，2016，10（2）：224.

[8]  崔银燕.麻醉恢复室新护士培训模式的实践分析[J].大家健康，2016，10（8中旬刊）：287.

[9]  李思洁，向明菊，李智.CBL联合PBL教学法在手术室规范化培训护士临床教学中的应用[J].中国继续医学教育，2020， 12（14）：30-32.

[10]  周亚.临床路径教学法在心内科规范化培训护士带教中的应用探索[J].医学美学美容，2020，29（7）：185.

（收稿日期：2020-04-15）

[作者简介] 吕颖婷（1985-），女，本科，主管护师，研究方向：麻醉科护理。