新时代高校辅导员的使命与担当研究

周思文 鲍铁文

摘 要：高校辅导员承担着大学生日常管理以及思想政治教育的重要责任，是高校师资力量中的重要组成部分。随着高等教育事业的不断进步，高校走向了新阶段、面临着新形势，高校辅导员必须正确认识、自觉承担自己的时代使命与担当，才能更好地促进个人与高校的发展。文章主要对新时代高校辅导员的使命与担当进行了分析，希望能够为相关工作提供有效的参考。

关键词：高校;辅导员;使命;担当

辅导员是高校教师队伍、管理队伍中的重要成员，扮演着教师、干部的双重身份，是学生日常管理工作、思想政治教育工作的组织者、指导者与实施者，承担着学生日常事务管理、思想政治教育、心理健康教育、经济困难学生资助、毕业就业与创业指导等任务。明确新时代高校辅导员的使命与担当，使高校辅导员自觉承担其自己的使命与担当，有利于推进大学生日常管理工作、思想政治教育工作的优化，进而更好地促进高校人才培养目标的实现。

1.走职业化、专业化发展之路

高校是培养高素质人才的重要基地，党和国家一直以来便十分重视高校的未来发展。辅导员队伍建设也受到了党和国家的高度重视。2016年12月，全国高校思想思想政治工作会议上，习近平总书记指出：“长期以来，高校思想政治工作队伍兢兢业业、甘于奉献、奋发有为，为高等教育事业发展做出了重要贡献。”这是对高校辅导员队伍的最高赞誉与鼓励。这就为高校辅导员队伍建设指明了前进的方向，也为高校辅导员队伍建设注入了新的生机与活力。2017年2月颁发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出，高校思政工作队伍，包括高校辅导员队伍在内，“具有教师和管理人员双重身份，要纳入高校人才队伍建设总体规划，形成一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的工作力量”。这使得高校辅导员队伍建设具备了基本遵循，使得高校辅导员队伍建设成为一项有规可循、有据可依的工作。2017年9月，教育部令43号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中，对高校辅导员队伍的职责、选聘、配备、工作要求、培训、发展、管理、考核等方面，均制定了詳细的要求，明确了专职辅导员有着管理人员、教师的双重身份，进一步对高校辅导员进行了定义，并指出，应在高校干部队伍培训、高校师资队伍培训规划中，将辅导员培训纳入其中，指出专职辅导员必须参与校级培训。这就为高校辅导员队伍建设指明了具体要求，为高校辅导员提出了更加具体化、精细化的要求。

一系列规范标准、举措方针的实施，充分显示了党和国家、国家和政府对于高校辅导员队伍建设职业化、专业化发展的重视，通过采取得力有效的措施，不断加大力度、扎实推进建设，为高校辅导员的才华施展提供了良好的发展平台，为高校辅导员的干事创业提供了良好的发展机遇，为辅导员的职业化发展之路提供了有效的制度保障与政治依据。

2.做学生的人生导师和知心朋友

随着教育事业的蓬勃发展，我国高等教育也在不断进步，促使高校的招生规模不断扩大、招生数量日益增多。作为培养高素质人才的重要基地，高校必须积极培养符合新时代发展需要的、符合人才市场要求的人才。为更好地实现人才培养目标，高校不仅要建立健全基础设施，积极扩展教学资源，更要注重师资队伍力量的加强。辅导员是高校师资队伍中的重要组成部分，应注重高校辅导员队伍建设。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出，“辅导员应成为大学生健康生活的知心朋友和成长成才路上的人生导师”。这是对高校辅导员的新定位。扮演好“知心朋友”与“人生导师”应当是高校辅导员的职业追求。《高等学校辅导员职业能力标准》的颁布，给高校辅导员队伍建设职业化、专业化发展之路建立了有效的政策依据，也为高校辅导员正确认识自身所处职业能力要求、职业层级要求等提供了良好的参考，为高校辅导员职业能力、专业素养的提高指明了方向与路径。根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中对于高校辅导员的职业定位及其出台背景，辅导员的地位得到了进一步明确与加强。高校辅导员的地位，近年来得到了进一步的明确与加强，但是辅导员所肩负的使命与担当也会越来越艰巨。新时代，高校辅导员必须用心扎根学生工作、不断促进自身职业能力的提高，将辅导员职业当作终身从事的事业，争取成为专家型人才，才能不辜负自身的担当与实名，才能无愧于党和国家赋予的崇高使命。

新时代背景下，高校辅导员应积极践行《高等学校辅导员职业能力标准》中关于职业能力方面的要求，不断丰富自身知识储备，促进专业素养、职业素养、心理素质等职业能力各基本要求的提高，做学生的人生导师和知心朋友。

为促进高校辅导员职业能力的提升，应建立健全学习培训机制，通过专业的培训与学习活动，来促进高校辅导员职业能力的提升。对于高校辅导员来说，其所面临的对象主要是大学生，所从事的工作主要是学生日常管理、思想政治教育，所需要掌握的知识主要包括教育学、管理学、心理学、哲学、思想政治理论知识、信息科学、职业生涯规划等多学科的相关知识。基于这样的原因，针对高校辅导员职业能力提升的学习培训机制，也要全面涉及这些学科知识。为确保高校辅导员职业能力学习培训的效果，可以采取三层培训模式，即入职基础培训、专业强化培训以及能力提升培训。首先，入职基础培训，主要包括岗前培训、校本培训。高校辅导员只有通过岗前培训，才能获得上岗资格;而通过校本培训，可以使高校辅导员掌握学校基本情况、学生管理工作的特点，从而使高校辅导员能够在短时间内适应自身岗位。其次，专业强化培训，以高校辅导员的职业特点、侧重的专业方向为根据，实施专业强化培训，提高高校辅导员的专业素质，如可以开展心理咨询培训提升高校辅导员的心理咨询技能。

3.积极响应新时代、新思想、新要求

新时代背景下，高校面临着新形势、新要求，为得到持续健康发展，高校改革步伐不断加快。这样的形势下，高校辅导员也要积极转变思想观念，认清自己在新时代下的使命与担当，更好地为推动高校发展添砖加瓦。十八大以来，习近平总书记站在党治国理政的战略高度，立足新的时代特点，对高校教育工作提出了具有开创性、时代性、战略性特征的一系列新的观点、新的论述、新的思想、新的要求，回到了教育事业的根本性问题上，即如何培养人、培养什么样的人、为谁培养人，形成了新时代高校教育工作新思想，为高校教育工作指明了方向，并提供了充足的理论依据。

结语：

综上所述，新时代下，高校辅导员应积极响应十九大报告中“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的新要求，自觉担当起为“培养担当民族复兴大任的时代新人”的历史使命，走好专业化、职业化发展之路，做好人生导师与学生的知心朋友。

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（作者单位：沈阳科技学院，辽宁 沈阳 110167）