微课在土木工程施工教学中的应用

张静涛

摘要：本文首先从确定教学内容、开展视频录制、选择微课平台三方面，提出了微课在土木工程施工教学中的应用策略，其次探讨了在土木工程施工教学中应用微课应注意的问题，希望为相关教师提供有效参考，利用互联网技术提高教学水平。

关键词：微课视频；土木工程施工；教学设计；微课平台

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0150

现阶段，社会已进入互联网时代，众多教师在教学中开始将新兴技术手段引入课堂，其中微课作为一种有效的教学方式，能够将音频、图像、文字相结合，目前已得到业内众多教育工作者的青睐。我国高校教师也可以在课堂中应用微课，从而创新教学方法，提升授课效果。

一、微课在土木工程施工教学中的应用策略

微课这一术语在2008年首次被提出，是教师根据某一教学知识点进行设计开发的网络微型课程，尤其适合于实践性较强的科目教学中。下面本文以土木工程施工教学为例，对微课的应用进行探讨。

1.确定教学内容

在教学中应用微课，并不单单指制作微课视频，还包括微教案、微课件、微点评等多项内容。在开展微课教学之前，教师需确定课程内容，因为土木工程施工教学的实践性较强，教师不能仅局限于书本的理论知识，还需要进行大量调研，可以深入施工现场，与工作人员沟通，并结合现场的工作任务确定教学目标，进而构建出以实践为导向的课程体系。而后，需提炼教学知识点，将各个工作任务划分出来，分别设计简短而精悍的微课视频。例如，在讲解钢筋施工时，可将其分设为质量检验、计算下料长度、具体加工过程等多个知识点进行微课设计。

2.开展视频录制

（1）合理设计内容。在制定内容后，教师需要进行教学设计，将课程内容以微视频形式展示出来，要从片头、内容、片尾三个方面入手开展工作，可以用简单精练的内容引入课程重点，并在结尾时简单进行点评或总结，从而为学生加深印象。例如，在讲解“模板安装和混凝土浇筑”等内容时，教师可以到工程场地进行现场拍摄，利用镜头记录施工的实际过程，并实时进行现场解说，与理论教学相连，从而提高微课视频的内容质量。此外，教师可以逐步分析施工的环节，并进行动作示范与点评，从而帮助学生深刻理解相关内容。在制作理论型课程时，教师可以进入学校录播室进行录制，也可以在电脑屏幕前采用录屏软件，播放提前准备的PPT，边录制边讲解，帮助学生制作出音频与图案相结合的高质量视频。

（2）加强师生交流。将微课应用土木工程教学中并非简单之事，教师需要注意许多问题。由于土建工程专业包含的内容多总量大，教师在录制时需合理设置教学内容，在时间精力不充足的情况下，应选择重点内容或实践性较强的内容录制。现如今，我国多数高校学生学习兴趣不高，动力不足，因此教师需要提高微课应用水平。除了注重技术外，还应丰富课程内容，切忌利用大段时间讲解枯燥乏味的理论，可以从学生感兴趣的知识点出发，加强师生互动，将被动学习转变为主动学习。为此，教师在讲授知识时，可以切换课件及现场视频，还可以采用互动、测试、提问等方式引发学生思考，丰富课堂内容，在有限的时间内以视听结合的方式为学生展现详细讲解土木工程施工技术，从而对课堂教学进行补充教学。另外，教师也可以为学生提供录制微课的机会，发挥其主体作用，鼓励学生成为课程讲授的主体，并对学生录制的微视频进行评价，可以将优秀视频共享，进而激发学生主动参与和学习的能动性。

3.选择微课平台

在视频录制结束后，教师需要进行后期的处理，调节画质、比例等，还可以进行剪辑或加入简单的特效，从而提高学生观看的兴趣。同时，教师也可以编写微课視频稿本、脚本，需要结合录制情况及讲解内容，精简语言，避免重复。另外，教师需要结合学生实际情况选择合适的微课平台，微课适合应用于翻转课堂教学模式中，对于日常教学的预习性视频，教师可以在前一天通过QQ、微信群等方式上传让学生观看，从而在课堂中开展合作讨论，提高教学效率，构建高效课堂。而对于自行整理的工程案例、习题训练等学习资源，可以统一上传至百度云平台，安排学生自行下载与储存。教师也可以通过互联网渠道，与学生在网络平台上进行微课讨论与评价，通过线上线下相结合的方式，提高授课效果。

二、在土木工程施工教学中应用微课应注意的问题

为了提高视频录制效果与质量，教师要仪表端庄、状态自然，需注重上镜的服装，尽量不要选择黑、白、花的服饰，并且在授课时可以时常转换语调，作出肢体动作，或面向镜头提出问题或与学生进行互动交流提升视频的可看性。如利用PPT课件录制微课，则要注意课件的背景颜色与文字色差，避免发生文字不清晰、无法显示全屏等问题。

为了推进微课的教学方式，相关院校应该建设团队，结合多个教师的力量制作微课视频，明确分工，进而提高教学成果。还要投入资金进行硬件建设。例如，搭建校园网络，打造微课资源库，提供专门用于视频制作的录影室，并且在教室中引入大屏幕、多媒体设施。为了丰富微课资源，教师可以将日常录制的视频提交到资源库中，并对其他教师的微视频进行整理，或从互联网中搜寻资源，从而不断补充内容，提升微课应用水平。

综上所述，在互联网迅速发展的过程中，教师应该认识到微课的意义，树立创新思维，顺应时代潮流，科学合理地进行教学设计，并积极录制高质量的微课视频，将其引入土木工程教学中，从而采取多种方式提高学生学习的积极性，提升教学效果。

参考文献：

[1]常秋影.基于“互联网+”的土木工程专业教学研究[J].中国住宅设施，2018（12）：37-38.

[2]张东.微课在五年制高职建筑工程测量课堂教学中的应用研究[J].职业技术，2018（10）：66-69.

（作者单位：福建省惠安县开成职业中专学校362141）