地方红色文化资源融入高校思政课的意义探析

2020-11-18 11:01:09 时代人物 2020年22期

周丽丽 杨华平 陈秀君 刘芳 刘学颖 陈颖

摘 要:红色文化作为中国特色社会主义文化的重要组成部分,是实现中华民族伟大复兴中国梦的精神动力之一。新时代背景下重视红色文化在高校思政课堂中的重要作用,在高校营造红色校园氛围,将红色文化通过实践教学路径融入思政课堂,有利于发挥红色文化的激励作用,从而提升思政课堂的效果,提高高校学生的人格素养。

关键词:红色文化;高校思政课堂;意义

基金项目:2020年度河北省社会科学发展研究课题  课题编号:20200502034。

一、地方红色文化资源在思政课实践教学中的重要作用

地方红色文化资源,一种特殊的文化类型,它是一定地域的人民群众在长期的革命斗争、建设与改革的实践中逐渐积淀起来,蕴含着丰富的爱国主义和革命精神的宝贵财富。 [1] 。这些资源独具地方特色,是最接近现实、最接地气的教育资源,可使大学生感同身受,近距离感受地方特色文化的独特魅力,可以更好地提升高校思政课教学的实效性。

深化课堂改革,拓宽育人空间。思政课是理论性很强的学科,是知识教育,更是认同教育,要使马克思主义理论,特别是中国特色社会主义理论入心入脑,必须加强教学创新,有一个让学生乐于接受的教学模式。如漳州职业技术学院在“思想道德修养与法律基础”第一章追求远大理想,坚定崇高信念教学中发现,有些大学生对肩负的历史使命认识不清,于是组织学生到红色文化基地,鼓励学生带着问题、带着思考探究先辈们为了理想信念何以能抛头颅洒热血,通过身临其境的听、看、悟,进而产生心灵上的共鸣,达到积极的教学效果,实现“学习”和“实践”相统一。[2]所以,深入挖掘地方特色文化資源中的教育性资源,并将其融入思政课教学中,通过开展丰富多彩的社会实践活动,拓宽思政育人空间,把对学生的教育由学校延伸至社会,既可以提高马克思主义理论的说服力和感染力,又可以深化思政课堂改革,增强其教学实效性。

提高学习兴趣,培养学习能力。常言道:兴趣是最好的老师。现在的高校学生向往自由,追求个性,好奇心强,不喜欢单一的理论讲课,这就需要我们创新课堂教学模式,找准学生的兴趣点。如山东外贸职业学院针对《毛泽东思想概论课》构建 “时代主题引导,红色文化融入”的专题化教学模式,设计出了 《国际歌》———马克思主义来到中国 (醒过来)、 《东方红》———毛泽东与 新中国 (站起来)、《春天的故事》———邓小平与改革开放(富起来)、《走进新时代》———新理念新思想新战略(强起来)四个教学专题。每个专题都遵循学生的认知规律,从一首红歌到一位红色伟人,再到一种思想理论,层层递进,由浅入深,将高深的理论知识变得通俗易懂,调动了学生学习的积极性。这种专题化的教学模式最大的优势就是可以激发学生参与学习的兴趣,用通俗易懂的红色歌曲导入,接着跟同学们回忆伟人和国家领导人、红色英雄人物的生平经历,领略他们的人格魅力,在此基础上由浅入深去讲解他们治国理政的思想,这样学生接受起来比较容易,能把学到的政治理论入脑入心[3] 。

丰富教育资源,开拓学生视野。地方红色文化包含丰富的优秀传统文化,能丰富思政课堂的教学资源。比如传统文化中的、积极进取的精神、重义轻利的义利观以及仁爱的理念等, 这些对大学生树立科学的世界观、人生观以及价值观等将起到重要的作用 [4] 。如黑河学院组织学生进行黑龙江红色文化调研和红色实践体验活动,创设红色文化育人的第二课堂,走访革命英雄,收集东北抗联精神、北大荒精神、大庆精神、铁人精神红色文献、图片、视频资料等,丰富红色元素育人形式,培养青年学生新时代的红色文化担当。思政课利用地方红色文化资源开展实践教学活动,可以为大学生提供了解社会、认识世界的平台,不仅能丰富思政教育资源,培养大学生的社会责任感和创新意识,还可以通过参与社会实践活动,开拓大学生视野,培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。高职院校培养的人才是直接为地方经济服务的,这就需要教师引导大学生们对地方的红色文化资源进行更深入的了解和价值认同,从而激发为地方发展尽心尽力的深厚情感。

二、冀东红色文化资源对思政课教学的重要意义

冀东地区,拥有光荣的革命传统和丰富的红色文化资源,具有独特的地理和文化优势。李大钊纪念馆是进行革命传统教育、爱国主义教育、党史教育的重要基地;唐山抗震纪念馆展示了唐山人民公而忘私、患难与共、百折不挠、勇往直前的抗震精神;冀东烈士陵园体现了冀东先烈为人民牺牲的高尚品质;冀东抗战纪念馆,冀东地区唯一的一座全面反映冀东抗日武装先进事迹的纪念馆;潘家峪革命纪念馆向世界人民展现了日本法西斯的侵华铁证,提醒着中国人民不忘被侵略的历史,是爱国主义教育的重要基地。

深入挖掘冀东地区的红色文化资源优势,对该地区丰富的革命文化传统和深厚的文化底蕴进行传承与创新,来增强大学生对红色文化的情感认同,有利于传承地方红色革命精神;阐释红色文化的独特价值和当代意义,建设为开展爱国主义教育和弘扬社会主义核心价值观的坚强阵地,来帮助大学生增强文化自信和自觉,为新时代青年树立典范,培养成为合格的社会主义建设者和接班人。

参考文献

[1]杨越明.地方特色文化资源融入高校思政课实践教学的探索[J].大学教育,2019(01)

[2]王碧宝.地方红色文化融入高校思政工作的几点思考[J]文教资料,2019(12)

[3]龚婷, 鲁涛.红色文化融入高校思政课堂路径研究[J]教育现代化,2019(21)

[4]曾光顺,张萌,范微.黑龙江红色文化资源融入黑龙江高校思政课的模式研究[J]教书育人·高教论坛,2019(06)